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조건
8) 교사·보육사의 학급연령 구성에 대한 의견
9) 교사·보육사의 재교육
10) 교사·보육사의 어린이집과 정부에 대한 요구
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
1) 건물의 최상층
2) 활동실의 방향 및 채광실태
3) 활동실의 면적
4) 활동실의 설
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적용
인지발달 이론에 바탕을 두고 있는 정보이론은 학교 학습에서 학습자들이 학습하는 과정을 종합적이고 체계적으로 설명해 주고 있다.
1) 수업의 실제
(1) 감각 등록 단계에서의 원리
(2) 단기 기억과 작동 기억 단계에서의 원리
(3) 장기기
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절차
(4). PBL의 적용사례
Ⅲ. 상황학습이론
(1). 상황학습이론의 개념 및 배경
(2). 상황학습의 설계 원리
(3). 상황학습이론의 적용사례
Ⅳ. 자원기반학습
(1). 자원기반학습의 개념 및 특성
(2). 자원기반학습환경
(3). 자원기반학습모형
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놀이실, 낮잠을 자는 침실 겸 놀이실, 도서실, 화장실 등이 설치되어 있고, 물놀이할 수 있는 방이나 넓은 방은 놀이기구가 준비되어 있으며 모든 학급들이 공유한다. 식단은 반 가공식품이 냉동으로 도착하여 조리되고 주식인 감자를 데치기
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8. 다중지능이론과 학교교육
가. 통합주제단원 중심의 교육과정을 개발한다.
나. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다. 도제식 교육을 장려한다.
라. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다.
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모형 - 단극성․양극성 우울증, 외인성․내인성 우울증, 신경증적․ 정신증적 우울증
Ⅱ. 우울증의 인지행동이론
1. 부정적인 생활 사건
2. 자동적 사고
3. 인지적 오류
4. 역기능적 신념
Ⅲ. 우울증의 인지행동치료
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. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
※ 참고 문헌
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역할
제2부 국어표현론
제1장 언어 표현 현상에 관한 연구 동향
1.작문 연구의 동향
2.현대의 작문 이론
3.작문 연구의 동향
제2장 언어 표현의 특성과 과정
1.말하기의 특성과 과정
2.쓰기의 특성과 과정
3.언어 표현의 모형
4.말하기와
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수업의 질도 양호한 편이다. 교수ㆍ강사의 세부 전공과 담당 과목이 거의 일치하며, 휴ㆍ결강 억제 및 보강 노력이 철저하게 이루어지고 있다. 또한, 담당교수별로 자율적인 강의평가를 실시하여 수업 개선에 적극 활용하고 있다. 향후 대학
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3) 콜버그의 인지적 도덕성 발달이론
4) 보육에의 시사점
4. 학습이론과 행동주의이론
1) 파블로프의 고전적 조건형성이론
2) 스키너의 조작적 조건형성이론
3) 반두라의 사회학습이론
Ⅲ 결론
IV 참고 문헌
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