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관련 보도
1. "툭하면 때리고 화내는 엄마 아빠 무서워요"
2. “11세 맹인 제자를 성폭행한 여교사”
※참고 : 치료양상
1. 일차적 예방프로그램
2. 놀이치료
3. 개인치료
4. 집단치료
5. 가족치료
5. 가족치료
결론
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)
5. 논리의 함정Ⅰ(오비이락형 오류)
6. 논리의 함정Ⅱ(합성의 오류)
7. 경제이론의 적용
8. 냉철한 두뇌와 뜨거운 가슴 (과학과 문화)
9. 마지막 수업(청출어람)
10. 갈매기의 꿈 (이상과 꿈의 실현)
Ⅲ. 결론
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모형
5. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
6. 현대 교육과정의 동향
7. 교육과정의 기초적 배경
8. 교육과정의 유형 분류
9. Pinar의 교육과정이론의 분류
10. 교과중심 교육과정
11. 교과중심 교육과정의 수정형
12.
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모형 발굴 및 보급 등-의 개발과 함께, 수행평가가 안정적으로 정착될 수 있는 교육 여건 조성 및 학교 평가 문화 개선 등이 맞물려 전개될 때 수행평가는 본모습을 찾게 될 것이다
참고자료 및 문헌
수행평가의 이해 (1998).한국교육과정평가원
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수업제를 대비한 청소년육성사업 실시
1) 시?군?구단위에 1개소 이상의 생활권수련시설 확충
2) 생활권 청소년수련시설을 청소년단체, 시설, 사회복지법인 등으로 위탁
3) 청소년이 참여하는 프로그램을 공모하여 시행
4) 청소년문화의 집,
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수업의 초점을 습득에 두며 학습자가 긴장을 풀고 공부할 수 있도록 배려하는 점에서는 인본주의적(humanistic) 교육 이론과 일치한다. 그러나 이 이론은 교실 내에서 다양한 상황의 언어 입력 자료를 자연스럽게 충분히 제공할 수 없다는 제약
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역할을 하도록 사용한다. 예를 들어 어느 학습 수준에 오르지 못한 학생에게는 노력 부족이 원인이었음을 자각하게 하고, 다음 평가에서 큰 진전이 있으면 우수한 평가를 받을 것이라 예고하면 그 다음 학습에 배전의 노력을 기울이게 될 것
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역할은 학습자에게 협동 과정과 절차를 안내하여 학습자의 자발적 학습이 활발히 일어날 수 있도록 도와 주어야 하며, 학습 결과에 대해 교사의 평가 뿐만 아니라 또래간의 평가도 할 수 있도록 게임을 한다
- 협동 학습에서 교사의 역할(Maclea
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수업 활동을 분석하여 교사와 학생들 사이에 대화 학습이 진행되더라도 대화의 8할 정도가 교사의 일방적인 전달 기능에 의존함으로써, 학생들이 대화 학습을 통한 언어의 창조적 면이 나타날 수 없게 한다고 비판하였다. 그는 대화 학습에서
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수업진행 방법에 맞추어 교재를 개발해야 한다.
참고문헌
김홍원·김명숙·방승진·황동주, 수학 영재 판별 도구 개발 연구(II), 서울 한국교육개발원, 1997
구자억 외, 영재교육과정 개발연구(Ⅰ)-초·중학교 영재교육과정 시안 개발을 위한 기초
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