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초등학교진로교육(진로지도)의 평가
1. 교과지도를 통한 진로교육의 평가
2. 특별활동 및 학교 재량 시간을 통한 진로교육의 평가
3. 장학관점에서 본 평가
1) 장학관점에서 본 진로교육의 평가 영역
2) 평가 관점
?. 결론
참고문헌
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장학자와 교사의 상호관계성 주삼환(전)교수) 저 | 주삼환 역 | 한국학술정보 | 2006.01.02
교육과정 장학의 이론과 실제 함수곤(전)교수) 저 | 중앙교육진흥연구소 | 2012.03.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할로서의 장학과 과정으로서의 장학 관점
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장학의 성과도 크게 향상될 수 있을 것이다.
▣ 참고문헌
1. 대전광역시교육청(2003), 「학교장학의 효율성 제고 방안(담임 장학사의 역할을 중심으로)」
2. 이상수(2006), 「수업장학의 문제점과 개선방향」중등 교감 수업장학 직무연수
3. 경
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장학의 실제에 있어서의 장학의 역할과 기능은 교사의 수업방법 개선뿐만 아니라 교육의 질 관리를 위해 연수, 예산, 인사, 환경 조성 등의 다양한 기능과 역할을 수행하고 있다.
장학은 바라보는 관점에 따라 다양하게 정의되고 있으나, 대부
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장학의 기본 방향
1) 교사와 장학
2) 장학 대상
3) 장학담당자의 역할
4) 장학의 출발점
4. 유치원 장학의 최근경향
1) 자율장학
2) 장학사의 전
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