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| 2006.01.02
교육과정 장학의 이론과 실제 함수곤(전)교수) 저 | 중앙교육진흥연구소 | 2012.03.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 역할로서의 장학과 과정으로서의 장학 관점 비교설명
2. 우리나라 현행 장학활동에 관하여
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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활동의 개선을 통해 교육의 질을 개선할 수 있는 장학에 대한 관심이 고조되고 있다.
이런 점에 비추어 현행 우리나라 장학행정의 문제점으로 다음과 같은 점을 지적할 수 있다.
(1) 교육정책이나 장학방침이 일관성 없이 자주 변동되어 안정
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우리나라의 대안학교 5
2. 대안학교의 유형 및 현황 5
1) 대안학교의 유형 5
2) 대안학교의 현황 8
3. 대안학교의 운영방침 9
1) 2012 대안학교의 운영방침 9
2) 대안학교 교사의 선발 10
4. 대안학교의 장․단점 및 개선방향 11
5.
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장학활동과 평가 및 컨설팅 방향을 지원해야 할 것이다.
참고문헌
강신택(1999), 재무행정론, 박영사
김성열(2001), 학교교육의 제도적 조건으로서의 학교운영위원회 : 제도의 도입과 정착, 활성화, 교육인류학연구
김흥배(1993), 교사의 학교경영
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우리나라의 교사평가체제의 개선 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 평가 주체 및 방법 면에서는 교사평가에 적용되는 평가 방법이 다양하게 활용되어야 한다. 즉 교사평가에서의 평가 방법은 다면평가를 실시하여야 한다는 것이다.
둘째,
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