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논쟁문제 인식 및 수업에 관한 연구, 구정화, 市民敎育硏究(1999, Issue 29)
초등 사회과에서의 쟁점중심교육, 노경주, 市民敎育硏究(2000, Issue 31)
논쟁문제 학습과 사회과 교사의 역할, 최종덕, 초등사회과교육(2003, Issue 15)
초등 사회과 논쟁수업에
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인간주의를 표방하고 있으며, 동시에 朝鮮이란 나라는 이를 실천하는 이상향임을 나타내는 것입니다. 1.단군논쟁 쟁점의 6가지 차원
2.단군논쟁을 벌이는 두 부류
3.신화의 정의
4.신화의 특성 6가지
5.단군신화 분석
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논쟁문제 수업에서 교사의 역할과 관련된 유형을 제시하고, 자신의 입장을 밝히시오.
1) 켈리의 모형
2) 하우드의 모형
3) 논쟁문제를 다루어야 하는 이유
4) 반성적 탐구로서의 사회과 교육
2. ‘초등 사회과 교육’ 강좌에서 중요하다
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논쟁문제의 교수모형. 사회와 교육 제 19집
차경수(1996). 현대의 사회과 교육. 서울: 학문사
구정화(1998). 사회과 논쟁문제 수업에 관한 연구. 시민교육연구 제 27집
이광성(2002). 교사의 역할에 따른 논쟁문제 학습의 효과 연구. 시민교육연구
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물론이려니와 도로혀 명예스러운 찬사가 안인가. 즉 내가 백악군더러 「군은 자기 광고의 작을 1. 들어가며
2. 김동인․염상섭의 논쟁의 전개
3. 김동인․염상섭의 논쟁의 특질
4. 김동인․염상섭의 논쟁의 의의
5. 나오며
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중대형 분양 등 공적 기능이 적은 사업에서는 철수하여 민간부문과의 역할논쟁을 차단할 수 있으며, 수익성 부족 등으로 민간이 참여를 기피하거나 시장실패가 발생하는 경우에 한해 통합공사가 민간 부문을 보완하는 역할을 수행할 수 있다
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역할 재정립을 둘러싼 논쟁점
제1절 국민건강보험의 현황
제2절 민간건강보험의 현황
제3절 역할 재정립을 둘러싼 논쟁점
제4장 주요 선진국의 건강보험 사례분석
제1절 보충형 모형
제2절 대체형 모형
제3절 경쟁형 모형
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역할은 논쟁을 불러일으킬 수밖에 없겠지만, 이 쟁점 역시 한류의 성격을 어떻게 규정하느냐라는 입장과 밀접한 관련이 있다. 한류를 문화 이상도 이하도 아닌 것으로 규정하는 입장에서는 국가의 개입을 자유와 자율성을 침범하지 않는 범
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역할이 점수와 등급이 아닌 순수한 언어적 수단으로서 자리 잡기 위해서는 학습자가 유아일 때부터 체계적이고 조직적인 영어교수법으로 훈련받아야 한다. 그러기 위해서 학습자의 수준과 연령에 맞는 다양한 활동과 반복 훈련이 포함된 영
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2. 기초의원의 역할과 지방자치의 발전…………………………………………17
Ⅴ. 結論………………………………………………………………………19
<참고 문헌>……………………………………………………………………21
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논쟁을 벌이면서 팀워크를 해쳤습니다. 공명심이 앞서 서로 양보하지 않았고, 각자의 역할을 존중하지 않았기 때문입니다.
소모적 논쟁으로 친구도 잃고, 프로젝트도 실패하고 싶지 않았습니다. 저는 그 친구의 능력을 먼저 존중하는 방법을
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논쟁을 벌이면서 팀워크를 해쳤습니다. 공명심이 앞서 서로 양보하지 않았고, 각자의 역할을 존중하지 않았기 때문입니다.
소모적 논쟁으로 친구도 잃고, 프로젝트도 실패하고 싶지 않았습니다. 저는 그 친구의 능력을 먼저 존중하는 방법을
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논쟁을 지향하여 합의를 도출하였습니다.
둘째, 역할과 책임의 명확한 분담을 통해 협업의 효율성을 높였습니다. 각 팀원의 역량과 전문성을 고려하여 업무를 세분화하고, 역할 분담에 대한 합의를 이루어 실질적인 일의 진행을 원활하게 하
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논쟁 52
연구방법론과 동북아학 이론 52
국제정치와 경제의 상호작용 52
동북아학 이론과 지역 연구 53
국제협력과 갈등 해결 53
정치학과의 교차학문적 연구 53
동북아학 이론의 윤리적 고려사항 53
미래의 동북아학 이론 연구 방향 54
동북
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역할을 했습니다.
2. 다양한 이해관계자와의 협력 사례
공공 문제 해결은 여러 이해관계자의 협력을 통해 가능하다는 것을 대학 지역사회 개발 프로젝트에서 깊이 체감했습니다. 프로젝트는 지방정부, 주민 단체, 지역 기업, 시민 등 다양한
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