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공평하게 노력을 하면 누구나가 성공할 수 있는 사회라는 인식을 심어 주는 것이 중요하다고 볼 수 있을 것이다. 1. 무엇: 연구질문
2. 왜: 선행연구와의 차이 & 연구의 참신성
3. 어떻게: 방법론을 중심으로 작성(어떤 방법론으로 적을지)
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연구보고서의 평가기준을 제시함으로써 현장연구보고서를 작성하려는 도덕과 교사들의 이해를 돕는 데 있다.
참고문헌
- 박영철(1999), 연구보고서 작성, 현장교육연구방법론, 충남대학교 사회교육원 현장연구방법 일반연수교재 1999년도 1학
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연구 목적과 필요성
1.2 연구 방법과 절차
2. 이론적 배경 및 선행연구 검토
3. 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서/-어서’의 의미 분석
3.1 ‘-고’의 특성과 의미 분류
3.2 ‘-아서/-어서’의 특성과 의미 분류
3.3 한국어 교재에 제시된 ‘-고
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연구의 중요성, 제한, 한계, 방법론 등 1부 : 질적 연구
제1장 연구 방법론과 철학
1. 연구자의 철학적 입장은 무엇인가? 2. 주요 철학적 패러다임들은 무엇인가?
제2장 질적연구
1. 양적연구와 질적연구의 차이는 무엇인가?
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중심 문학 감상 전략과 교수·학습 방법, 청람어문학 제13집, 청람어문학회
이희정(1999), 초등학교의 반응중심 문학교육 방법 연구, 교원대학교 석사논문
우한용(1997), 문학 교육과 문화론, 서울대학교 출판부
조영환(1997), 시교육의 방법론 연
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