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교육은 어떤 형태가 바람직하다고 생각하십니까?
_____① 관련 교과(예, 도덕, 윤리, 사회 등)에 포함된 교과활동 형태
_____② 교과통합 형태의 범교과 활동 형태
_____③ 교과외 교육활동 형태(재량활동, 특별활동 등)
_____④ 방과후 교육활동 형
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하는 것'과 '선택사항'을 제시하여 학생들에게 대안을 제시하여야 할 것이다.
③ 교육과정 요소 통합
봉사학습은 사회과교육의 목표달성에 특히 유용하지만 이것은 또한 국어나 과학 등의 다른 교과의 목표를 충족시키기도 한다. 따라서 봉사
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교육이 일반유아의 장애 인식 및 수용태도에 미치는 영향”, 단국대, 2013
- 강경숙, “장애유아 통합교육에서 흥미 영역별 놀이형태 및 사회적 행동”, 단국대, 2002
- 이상희, “장애아통합보육시설과 장애아전담보육시설에 대한 부모만족도
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교육을 받아야만 한다(이영, 1999년).
참고 자료
이영애, 이정욱, 기금구(2015), 『교직실무』, 한국방송통신대학교출판문화원
김진경, 권혜진(2016), 『영유아교사론』, 한국방송통신대학교출판문화원
강은주, 2008, 서울대 의대 핵의학과학습과
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다.
4. 관리ㆍ감독 체계
1) 통합안
① 유아교육
② 영유아보육
개정안
심의기구
유아교육ㆍ보육위원회
보육정책조정위원회
영유아교육ㆍ보육 통합 특별위원회
전달체계
교육과학기술부 →
시ㆍ도 교육청 →
지역교육청
보건복지가족부 →
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vs 역할혼돈
⑥ 6단계: 성인기(20~24세) - 친밀감 vs 고립감
⑦ 7단계: 장년기(25~65세) - 생산성 vs 침체성
⑧ 8단계: 노년기(성숙기, 65세 이후) - 자아통합 vs 절망
2) 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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education: Divergent perspectives. 29-43.
Hanline, M. & Murray, C.(1984). Integrating Severely Handicapped Children into Regular Public Schools. Phi Delta Kappan, December, 273-275. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 정의
2. 통합교육의 교육적 가치
Ⅲ. 결
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통합탐구능력을 의미한다. 이들 중에서 기본적인 탐구능력의요소로 관찰하기, 분류하기, 의사소통, 측정하기, 예측하기, 추론하기를 강조하였다. 비록 탐구 능력의 요소가 나뉘어져서 분류되기는 하지만, 최근의 과학교육은 통합교육활동을
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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교육심리의 이해」, 학지사
최용성, 「도덕철학과 도덕교육」, 도서출판 인간사랑
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지도서 도덕 4학년 1학기」, 교육과학기 술부
교육과학기술부 집필진, 「초등학교 도덕과 교사용 지도
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