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모든 것이 바로 시간 관리를 얼마나 효율적으로 해야 하는지, 시간을 얼마나 계획적으로 수립하고 실천해야 하는지를 잘 보여 주는 사례라 할 수 있다. 따라서 학업성취도를 향상하고 학습효과를 높이기 위해 목표를 설정하고, 우선순위를 정
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말해준다고 하겠다. 또한, 이해명(2001)의 연구에서 학교환경변인과 교과별 학업성취와의 상관에서 과학, 사회, 영어, 비학문적 교과, 수학의 순서로 상관관계가 높다고 한다. 학교특성과 관련된 학업적 자기조절능력의 차이에 관한 연구는 아
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지적 요인 역시 무시할 수 없습니다. 인지적 능력이 부족한 학생에게는 기억력과 주의력을 향상시키는 구체적인 학습 전략이 제공되어야 하며, 학습 과정에서 발생하는 어려움을 해결할 수 있는 방법이 함께 제시되어야 합니다. 그러나 학업
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1. 개인 요인
개인 요인은 학생의 학업 성취에 직접적인 영향을 미치는 여러 가지 특성과 능력을 포함한다. 여기에는 지적 능력, 성격, 동기, 자기 효능감, 학습 스타일 등이 포함된다. 지적 능력은 학생이 학습하고 이해하는 데 필요한 기본
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학업성취에 있어 학교 요인이 강조되기도 하는데, 소위 명문고등학교에 진학한 학생들은 학업성취에 있어 개인 요인이 이미 갖춰진 아이들이라는 뜻이다. 만약 개인 요인이 갖춰지지 못한 아이들이 과학고나 외국어고등학교에 진학하게 된
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학업성취만 고려하는 사회가 아니라 다양한 영역에서의 성공 경험을 기반으로 하는 성취에 대해 제대로 평가할 수 있는 사회가 되어야 한다. 아이들 교과서에 나오는 지식은 삶을 살아가는 데 도움이 되는 지식이 별로 없다. 인생에 있어서
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학업중단 청소년 관리 문제에 있어서, 학교에 다니는 청소년은 교육부에서 관리하지만 학교 밖으로 나가면 손을 놓는 경우가 대부분이다. 이런 상황이니 정보가 연계돼 있지 않아 학교를 그만둔 이들이 어디로 가는 지 현재로선 알 수 없는
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학업성취의 격차와 원인을 제시하고, 이를 해결하기 위한 방안에 대해 논해 보았다. 학교교육 불평등을 논의한 여러 요인 중에서 학업성취가 개인의 사회적, 경제적, 직업적 성취에 많은 영향을 주고 있다. 한국의 경우 도시와 농촌간의 학업
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학업 스트레스를 해소할 수 있는 방법을 제공하고, 학업에 대한 압박감을 줄여줄 수 있는 심리적 지원 시스템을 마련하는 것도 필요하다.
부모와 교사의 역할 역시 중요한데, 청소년들이 학업에 대한 긍정적인 태도를 가질 수 있도록 돕는 지
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구를 좋아하는 청소년, 호기심이 많아 궁금증을 해소하기 전에는 어떠한 일도 손에 잡히지 않는 청소년은 학업수행의 질적 수준이 높게 나타날 수 밖에 없다.
3. 가장 영향을 미친다고 생각하는 요인과 그 이유
청소년의 학업수행에 영향을
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