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대학에 한해 이 시점에서 기여입학제 허용을 전향적으로 검토하여야 한다.
▲반대…교육평등 해치는 발상
기여 우대 입학제도는 공정성이 중시되어야 할 대학 입시에서 계층간, 학생간 불평등과 위화감을 조장할 것이다. 아직도 우리나라의
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(2) 교육 과정 편제와 시간 배당
(3) 교육 과정의 편성·운영 지침
(4) 초등학교와 중등학교의 생활지도 차이
(5) '초·중등 교육법 시안’ 상의 차이
Ⅲ. 초등교육의 전문성 논란
(1) 목적대로의 존속에 찬성
(2) 목적대로의 존속에 반대
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대학 다니는 형제들 248
197. 형제들에 대한 열등감 249
198. 화목하지 못한 가정생활 250
199. 지겨운 나의 환경 251
200. 아버지의 주벽 251
201. 아들아이의 탈선 252
202. 부부싸움뒤의 가출 253
203. 반장 선거 254
## 성격 문제 255
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자격은 Summerhill의 다른 특징들과 어우러져 어른들을 마주하는데 꾸밈이나 막힘이 없으며 두려워하지 않는다.
Summerhill School은 현재 재정문제와 장학 검열 정책으로 그 존재가 위협받고 있다. 하지만 어린이에 대한 신뢰를 바탕으로 개성적이
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교육법 시안’ 상의 차이
Ⅲ. 초등교육의 전문성 논란
(1) 목적대로의 존속에 찬성
1. 중등교육과의 차이성
2. 교대 교육과정의 특수성
3. 교직의 전문성
4. 교대의 잠재적 교육과정
5. 일반 대학과의 차이성
(2) 목적대로의 존속에 반대
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대한 거부 | 시장과 능력 | 시장 가치냐 도덕적 가치냐 | 쟁취한 자격인가, 권리가 인정된 자격인가? | 성공에 대한 태도 | 운수와 선택 | 재능 계산하기 | 능력주의의 등장
CHAPTER 6. ‘인재 선별기’로서의 대학
능력주의 쿠데타 | 능력주의
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대학교의 삼분체제와 본질적으로 동일하다고 할 수 있을 것이다. 김나지움은 대학에서 필요로하는 라틴어와 그리스어를 독점적으로 가르치면서 오랫동안 대학입학 자격고사인 아비투어의 자격을 독점해 왔다. 9년의 김나지움 교육을 마치면
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대학의 성인교육을 고찰함에 있어 앞서 소개한 분야들에 보다 초점을 맞춰 진행하고자 한다. 서론
1. 평생교육 이념의 특징
2. 형식교육기관과 비형식교육 기관의 연계
3. 교육부와 노동부의 역할분담 행정체제
4. 학습인증·자격
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및 프로그램, 나아가 지역 내 다양한 기관별로 운영되는 대안교육프로그램간의 연계과정 이수를 통해 학년?학기 수료자격 또는 학력인정을 받을 수 있게 해야한다. *대안교육의 정의
*대안교육의 역사
*대안학교의 유형
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대한 사립 중·고등학교장회 (1997) 제 14권 자립형 사립고교 정책에 관한 인식조사. 사학연구 (14권)
6. 심미혜 (2001) 미국교육과 아메리칸 커피. 솔 출판사.
7. 정일환. 김경선 (2002, 7월). 자립형 사립고등학교제도의 추진과정 분석과 보완방안탐
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