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열린 교육을 무조건 적으로 받아들이는 것은 바람직하지 못하다. 또한 열린 교육이 무조건 나쁘다는 식도 바람직하지 않다. 우리나라의 교육개혁은 열린 교육을 받아들이되 장점을 받아들이고 단점은 수정하고 보완하여 받아들여 완전한 우
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열린 교육. 물론 어느 면에서 아이들을 망치는 요인이 될 수도 있다. 하지만 지금까지 열린 교육을 표방하고 돌 머리들만 키워왔던 미국이 배출해낸 인재들은 어떻게 설명할 수 있을까? 열린 교육도 보수적인 우리의 교육도 잘못된 부분을 안
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밝은 미래를 이끌어 나갈 주역들에게 단단한 버팀목이 되어주기 위해 항상 노력하고 연구해야 한다는 것을 느꼈다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 황용길(1999). 열린 교육이 아이들을 망친다. 서울: 조선일보사
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열린교육을 위한 학습방법 41가지」, 내일을 여는 책
황용길 (1999), 「열린 교육이 아이들을 망친다」, 조선일보사
한국 하이에크 소사이어티 (2001), 「이제는 자유를 말할 때」, 율곡출판사
래리엘더 (2002),「미국에서 절대로 말해서는 안될 10
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마도 사실지식을 단순히 교과의 범위 내에서 보느냐 아니면 다방면의 지식과 정보로 보느냐의 차이에서 오는 것 같다.
시사점
이 글은 열린 교육을 수용하는데 있어서 주의를 기울이게 하는 하나의 계기가 될 것이라는 점에서 의의가 있다.
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교육적 효과에 대한 인식
2) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 요구도 조사 결과
(1) 숲유치원 활동시간에 대한 요구도
(2) 숲유치원 활동공간에 대한 요구도
(3) 숲유치원 운영방법에 대한 요구
(4) 숲유치원
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교육-어린이들의 수많은 언어』. 서울: 정민사.
박선미(1999). 잠망경 프로젝트 : Reeggio Emilia Approach, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
서영숙(1998). 레지오 에밀리아 접근법의 특징과 한국 영유아교육 / 보육에의 시사점, 『열린유아교육연
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교육대학원 석사학위 논문
서영숙서지영. 『다양성과 협력의 가치 : 레지오 에밀리아 접근법』. 학지사
안영주 (1997). 『레지오 에밀리아 접근법 고찰』. 이화여자대학교 교육대학원 석 사학위 논문
양경희 (1997). 『21세기를 위한 열린 아동미
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열린 마음으로 충고를 구할 것이다.
소아비만의 치료는 비만아만의 문제가 아니다. 모든 가족구성원들의 노력과 친구, 이웃의 배려, 더 나아가서는 정부차원에서의 지속적인 소아비만 예방을 위한 교육을 통해서 효과적으로 소아비만을 예
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아이들과의 언어와 문화의 차이 및 인간관계에서 오는 어려움이 컸다. 조기영어교육실시의 찬반에 대해 외국인 교사 모두 조기영어교육 자체에 대해서는 찬성하는 입장을 표명하였으나, 실제 교육행위가 진행되는 과정상의 방법적 측면에서
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성격 및 장단점“들을 수 있는 열린 귀, 공감하는 따뜻한 마음, 배려하는 더딘 입, 행동하는 빠른 손”
교육관“아이들과 함께 행복한 교사"
지원동기 및 포부“아이들을 사랑하고 주위와 소통하는 능력있는 유치원 교사로서의 성장”
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아이들에게 좀 더 많은 배움을 나누고 싶어서입니다. 교사로서의 소명 의식을 가지고 있는 저는 살아오면서 쌓아온 경험과 지식을 바탕으로, 제가 받아온 사랑을 나누면서 부모와 같은 교사, 친구와 같은 교사, 열린 시선으로 열린 마음으로
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아이들과 함께 지내는 동안 문화의 장벽은 전혀 문제가 되지 않았고 이러한 경험을 통해 사는 곳은 다르더라도, 피부색에 관계없이 모두 같은 사람이라는 열린 마음을 가지게 되었습니다.
5. 합격자평균스펙
6. 면접기출문제
1. 당사 부채비율
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교육 전문가로 성장하여, 아이들의 발달과 교육에 대해 깊이 연구하고 혁신적인 교육 프로그램을 개발하는 교사가 되고 싶습니다. 또한 부모 교육과 지역사회 연계 활동에도 참여하여, 아이들과 가족 모두가 건강하고 행복한 환경에서 성장
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교육자로서의 사명감을 가지고 있습니다. 학부모와의 소통에도 책임감 있게 임하며, 가정과 함께 성장하는 열린 보육을 지향합니다. 귀 원의 교육철학을 존중하며, 아이의 성장을 가장 가까이에서 응원하고 돕는 교사로 함께하겠습니다. 지
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