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리터러시 개념의 변화와 미국의 리터러시 교육, 국어교육, 2005
유영만 / e-Learning과 디지털 리터러시 : 디지털 시대의 새로운 학습능력, 산업교육연구, 2001
황연주 / 영상정보화 시대에 대처한 미술교육에 있어서 비주얼 리터러시 교육, 미술교
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리터러시'를 발전시킨 한 통합적인 초안을 만들었다.
4. 맺음말
미적 교육이 이루어지고 있는 미술교육에서도 또한 오늘날의 지배적인 시각적 현상인 영상 미디어와 관련된 새로운 시각적 테크놀로지에 대한 교육이 필요하다. '비주얼 리터
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부가 아닌 말 그대로 ‘노는 장면’을 보여주는 것이다. 나무를 타거나, 스포츠를 즐기는 모습을 보여주어 의아함을 자아낸다. 그런 장면들 뒤에 비로소야 ‘아이들이 행복해야 한다’는 생각의 뿌리에 도달하게 된다. 설명의 단계단계 사이
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차 경주를 하는 모습이 스톱모션처럼 그려지고, 마치 아이들이 가지고 노는 장난감 자동차들이 경주하는 것처럼 연출되어, 실제 자동차 경주를 보여주는 영상처럼 스릴있거나 짜릿하지 않고 가벼운 아이들 장난처럼 느껴져 어리둥절하다. 하
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제는 너무나 당연한 문제제기일지도 모른다. 덧붙여, 디지털은 문자, 영상, 음성, 기호 등의 모든 언어를 포함한다. 따라서 영상패러디의 문제는 덧붙여 영상리터러시와 함께 소위 멀티리터러시라고 불리는 다양한 언어에 대한 문해력과 함께
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영상으로 구현하는 데 힘쓸 것입니다. 이를 통해 미디어가 사회적 포용과 다양성 증진에 기여하도록 노력할 것이며, 건강한 미디어 문화 형성을 위한 교육 및 캠페인에도 적극 참여할 예정입니다.
아울러, 미디어 리터러시 교육을 통해 일반
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