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발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 1. 수면의 변화
2. 영아기 두뇌 발달
3. 뇌의 발달과 분화
4. 움직임과 자극
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/ 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 수면의 변화
II. 영아기 두뇌발달
III. 뇌의 발달과 분화
IV. 뇌는 움직임과 자극에 의해 발달
* 참고문헌
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두뇌 분화
III. 뇌의 가소성
뇌는 발달 과정에서 상당한 가소성(plasticity), 즉 유연성을 갖고 있다. 예를 들어, 유아기에 뇌의 특정 영역이 손상된 경우 손상된 뇌기능을 다른 영역에서 대신 수행하거나 회로 연결을 재구성하는 등의 뇌기능의 재
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발달한 후에 비로소 애착행동을 한다는 것이다.
Ⅲ 결론
지금까지 인지발달 이론과 정신분석 이론의 영아기 특징을 기술하고 영아를 바라보는 관점의 차이를 살펴보았다. 이처럼 영아기는 인간의 일생에서 신체적 성장과 두뇌발달에도 어느
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람, 흙, 자갈, 나무껍질의 질감등을 오감각을 통해 맘껏 경험할 수 있는 실외놀이야말로 영아의 두뇌발달을 돕는 많은 기회를 제공할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 태내기부터 영아기까지의 뇌 발달에 대해 설명하고 뇌 발달을 도울 수 있는
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발달 이론의 커다란 공적이 인정을 받고 있는 반면에 몇 가지 측면에서 비판도 받고 있다. 이론에서 가장 큰 문제점으로 지적되는 것은 단계개념이다. 한 단계에 속하는 인지내용이 동시에 변하지 않는다는 많은 연구결과들이 단계개념을 의
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발달연구, 13. (한국인간발달협회)
김형모. (2001). 입양 후 복지서비스의 현황과 활성화를 위한 정책방향. 보건복지포
럼, 51.
도미향, 남연희, 이무영, 변미희. (2006). 아동복지론. 고양: 공동체.
박경. (2007). 조선전기 수양·시양의 실태와 입후법
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두뇌발달단계상 전두엽과 변연계의 발달이 활발하게 이루어져서 종합적인 사고와 아울러 정서교육의 기초를 다지는 데 중요한 시기이므로(김유미, 2003) 정신적 건강이 매우 중요하다.
정신건강은 “일상생활을 언제나 독립적, 자주적으로
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두뇌 기능의 대책을 포함하는 그러한 연구에서 발견은 때를 나타낸 문맥 내에 보호시설의 효과를 막거나 최소화하기 위하여 더 많은 특정 프로그램으로 이끌 수 있었고, 환경, 지각발달, 그리고 행동 발달 사이에 상호작용에 대하여 가치 있
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발달시키지 못한 경우가 많다. 또한 적절한 역할과 역할수행에 관한 학습기회를 갖지 못하게 됨은 물론 바람직하지 못한 양육태도와 방법을 학습하게 된다.
(2) 가정경제적 관점
스트레스와 좌절이 학대행동을 유발시키며, 빈곤선 및 그 이하
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발달 단계에 대해 설명해 보세요.
아이들은 생후 0세부터 6세까지 여러 발달 단계를 거칩니다. 초기 단계인 영아기(01세)에는 신체적 발달이 주요하며, 감각과 운동 능력이 발달합니다. 유아기(13세)에는 언어 발달과 사회적 상호작용이 중요
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