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교실 입구에 서서 영아의 눈높이로 교실 전체를 둘러보며 전체적인 분위기가 아늑하면서 영아에게 매력적이고 흥미를 주는지 각 영역이 독립되어 있으면서 상호 연결될 수 있도록 배치되어 있는지, 각 영역에 적절한 놀잇감이 들어가 있는지
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영아반 교실공간의 적절성 평가에 대해 살펴보았다. 보육시설의 질적 수준을 향상시키기 위해서 필수적으로 실시해야 하는 작업이 바로 보육평가이다. 보육평가는 영유아에게 제공되는 보육환경과 보육 프로그램이 보육목표에 맞게 준비되
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교실 수학영역의 교구활동 개선을 위한 실행연구”, 중앙대, 2015
- 응우엔 티 빙 투이, “유아 수 개념발달에 적합한 교수방법에 대한 연구”, 계명대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아반(만0세~만2세) 상호작용과 환경적 제시에 입각한 수학교
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영아반 교재ㆍ교구 실태 분석”, 공주대, 2012
- 김민규, “유치원 실내디자인 구성요소 개선에 관한 연구”, 중앙대, 2005
- 윤삼중, “유치원의 교재·교구관리 프로그램의 설계 및 구현”, 조선대, 2002 유아반 교실의 활동영역에 필요한 활
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영아반 교실은 안이나 밖에서 볼 수 있도록 투명한 안전유리로 설계될 수 있다. 이렇게 하면 교사가 실내에서도 교실 밖의 대근육 영역에 있는 영아의 움직임을 살필 수 있다.
영아는 누워 있거나 엎드려 있거나 잡고 일어서 있기 때문에 시선
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