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할 수 있는 실외놀이야말로 영아의 두뇌발달을 돕는 많은 기회를 제공할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아의 뇌 발달에 적합한 경험을 감각, 정서, 신체 움직임으로 나누어 살펴보았다. 영아기에 뇌 발달에 가장 활발하다. 다양한 경험은 뇌
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감각활동과 손짓, 발짓, 몸짓, 표정, 소리, 말, 노래, 그림 등으로 자유롭게 자연스럽게 생명력을 밖으로 드러내고 나누어주는 신체 운동활동과 표현활동을 충분히 할 수 있도록 배려한다.
⑦영아보육은 보육시설의 원장과 보육교사 뿐만아
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돕는 교사나 성인의 배려
3) 지지적인 환경
3. 뇌 기반 학습원리에 의한 교수-학습의 방향
1) 유아기는 뇌의 성장기이므로 뇌 발달을 고려해야 한다.
2) 정서를 활용해야 한다.
3) 신체적 움직임을 활용해야 한다.
참고문헌
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영아에게 놀이로서 경험될 수 있도록 한다. 영아들이 놀이를 하는 모습을 떠올려 보면 알 수 있듯이 놀이는 긍정적 정서를 동반하거나 이끄는 특성이 있다. 또한 놀이는 크고 작은 신체적 움직임을 수반한다. 놀이는 영아기 뇌 발달에 적합한
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신체적 경험에 대한 학습 효과를 높일 수 있다. 김은심(2011). 영유아의 신체-감각발달과 두뇌 기반교육.
Ⅲ. 결론
유아기 사고발달에 대한 이론은 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론이 있다. 피아제의 인지발달이론에
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