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발음이 어설픈 부분을 짚어줄 것.
8분
마무리
평가 및 격려
T: 여러분, 모두 오늘 수업을 아주 잘 따라와줬어요. 오늘 수업을 통해 평음, 격음, 경음의 구분에 도움이 되었나요?
S: 네./ 아니요, 아직 어려워요.
T: 처음에 이야기했듯 영어와 한국
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발음 특성 연구, 연세대학교 대학원
박희정, (2020). 영어권 학습자를 위한 한국어 유음화 교육 연구, 부산대학교 대학원
최진희, (2010). 비음화와 유음화의 발음 실태와 지도 방안 연구, 한국교원대학교 대학원
외국인 (5. 교육 방안) 수업 모형 3
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학습자들의 한국어 초분절 발음 실현 양상 연구> 인천대학교 대학원 2010
김윤경 <외국인의 한국어 능력 향상을 위한 문화교육 방안 연구> 경희대학교 교육대학원 2010
박명기 <중급 한국어 학습자의 의사소통 능력 향상을 위한 한국어
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수업의 길잡이, 서울 : 교학사, 2001
이완기, 초등영어교육론, 서울 : 문진당, 1996
장익수 외, High School English Readings, 서울 : 대일도서, 2002
장경렬 외 6인, English For Everyone, English 1, 서울 : 삼화출판사, 2000
최영조, 초기 영어 학습자의 학습전략 사용
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발음의 소개와 교수법
3.2.4 문법용어의 사용과 문법의 교수 문제
3.2.5 단어의 제시
3.2.6 순서 및 배열의 문제
3.2.7 학습자를 위한 문법 설명의 실용성과 간결성
3.2.8 그 밖에 고려해야 할 특성
4. 한국어 교사교육 및 양성
4.1 교사교육 및
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수업을 위한 교실활동 100, 허용, 박이정, 2005
한국어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요
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학습자를 위한, 학습자에 의한 교육이 충분히 이루어지길 다시 한 번 기대하며, 필자 역시 이번 논문을 통해 스스로 좋은 수업을 위한 학교와 교사들의 역할은 물론 그에 알맞은 교육환경조성의 중요성을 또 한 번 상기시켜보는 좋은 계기가
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학습자 중심이 되어야 하고 학습자의 문학능력을 향상하는 방향으로 전개되어야 한다. 이를 위해 학습자는 문학을 단지 아는 것에서 그치는 관찰자가 아니라 능동적으로 학습하고 탐구할 줄 아는 참여자가 되어야 하며 문학 수업은 학습자들
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수업에서 만큼은 힐링이 될 수 있는 경험을 하게 될 것이다. 다양한 매체를 통하여 포괄적인 음악의 경험들은 학습자에게 흥미를 유도할 수 있으며 이 경험들은 사회로 나아가 스스로 자신을 치유할 수 있는 수단으로도 사용 될 수도 있다.
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수업함에 있어 UCC를 활용하였다. 웹2.0시대를 맞아 인터넷 사용자들이 가장 많은 활동을 하고 있는 UCC를 수업에 활용한 결과 이미지와 동영상을 통한 학습이 학습자의 원리 이해에 도움이 되었고, 학습 전보다 보안인지 능력과 보안의식이 향
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발음 교정, 발성법 등 다양한 교육을 수료하며 성우로서의 기술을 꾸준히 발전시켜왔습니다. 특히 발음 교정 수업을 통해 발음의 정확성을 높였고, 감정 표현 훈련을 통해 다양한 감정을 목소리로 표현하는 능력을 키웠습니다. 방송 관련 이
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발음과 어순에 점점 힘겨워하며 수업에 빠지기도 했습니다 학업에 몰두하기에도 아까운 시간에 남을 가르치려 한 저 자신에 회의감이 들기도 했습니다.
그렇지만 이왕 시작한 일， 보람 있게 마쳐 보71는 마음에 생각해낸 것이 ‘Fun and Stdy i K
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영어권 나라들의 앞선 체육이론을 현장에 소개하는 데 큰 도움이 되리라 생각합니다.
그리고 수상경력으로는 대학시절 학교 문학상에 공모하여 수필 우수상을 수상한 바 있습니다. 당시 제목은 ‘가을과 사람들’인데, 제가 사람들과 원만히
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!’
<강사로서 자신의 강점과 경험> 흥미와 자신감을 유발시켜 성적 향상시키고, 학원생 유치에도 효과를
<향후 교수계획> 웃으면서 문제 푸는 즐겁고 효율적인 수업을
<성격의 장단점> 유연한 성격이지만 길게 생각하는 습관은 고쳐야
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발음 교정 및 주 5회 개인 상담을 통해 언어적 취약점을 분석했습니다. 이러한 자료를 토대로 효율적 발음 교육 및 교정 방법을 터득했습니다. 둘째, 30대에서 50대의 언어교육 동기부여를 위해 (중략)
희망사항 및 포부
첫째, 학습자의 **를 충
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