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이론과 실제 여광응 저 | 대구대학교출판부 | 2007.03.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론으로 살펴본 거짓말에 대한 교수학습방법
2. 행동주의 이론으로 살펴본 아동의 공격성에 대한 교수학습방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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행동주의에 따른 교수·학습방법
2-1-2-1. 개관
2-1-2-2. 행동주의의 기본 관점
2-1-2-3. 행동주의에 따른 교수·학습 원리
2-1-3. 구성주의에 따른 교수·학습방법
2-1-3-1. 개관
2-1-3-2. 구성주의에 따른 교수·학습 원리
2-2. 집단 유형에 따른 교수·
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설정된다. 그러나 관점에 따라 장기적인 안목에서 설정되는 경우도 있다.
콜버그와 메이어(1972)는 문화전달주의에 입각한 교육목표를 두가지 차원에서 제시한다. 하나는 장기적 목표인데, 이는 유아들이 앞으로 사회체제에 원만하게 적응하
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행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 인본주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론
2. 각 이론의 원리
1) 행동주의 학습이론
2) 인지주의 학습이론
3) 사회학습이론
4) 인본주의 학습이론
5) 구성주의 학습이론
3. 각
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한 중재 전략과 평가 방법을 체계적으로 제시함으로써 프로그램의 실행 가능성을 높였다. 본인의 오랜 현장 경험을 통해 볼 때, 이러한 체계적이고 개별화된 접근이 자폐스펙트럼장애 아동의 발달에 가장 효과적인 방법이라는 확신을 가지고
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