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(표준보육과정과 누리과정에 기초한) 김연주 저 | 창지사 | 2017.02.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아를 위한 악기와 소리를 내는 소품에는 어떤 것이 있는지 조사하기
2. 실제 모의 수업에서 활용할 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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악기와 소리를 내는 소품에는 어떤 것이 있는지 조사해 보고 실제 모의 수업에서 활용할 수 있는 방법에 대해 의견을 작성해 보았다. 자연물을 활용한 악기다루기 프로그램이 음악적 창의성 하위요인 중 음악적 독창성에도 긍정적인 영향을
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실제
Ⅵ. 사회교육(성인학습)지도(학습지도)
1. 성인학습지도의 특징
2. 익혀두어야 할 기술
3. 지원 적인 활동
4. 적극적인 지도의 단계
5. 성인학습지도의 평가
1) 최종 목표를 결정하는데 세 가지 방법
2) 학습 출발점 행동을 측정하기
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어떤 경험을 했는지 한 번 돌아보면서 말해보세요.
C: 손으로 소리를 내는 악기들이 어려웠어요!
T: 오늘은 손으로 소리를 내는 악기에 대해서 알아보았고, 여러분들이 직접 손으로 악기를 연주해보았어요. 함께 즐겁게 놀아서 좋았어요. 다음
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소리를 표현 할 수 있는지 관찰을 통해 평가한다.
확장활동
- 난타 공연을 감상한 후 의상과 소품을 제공해 함께 연주해 보기를 할 수 있다.
- 유아들이 내는 다양한 악기소리를 녹음하거나 촬영하여 감상해 볼 수 있다.
첨부1. 활동명
주
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수업 지도방법 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원명․․․․․․․․․․․․․&
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목적 및 방법
Ⅱ 동시지도를 통한 총체적 언어접근
1. 총체적 언어학습의 개황
2. 총체적 언어접근법의 원칙
3. 총체적 언어학습의 필요성
4. 동시수업 지도방법
5. 동시지도를 통한 총체적 언어접근
Ⅲ 나오며
참고문헌
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실제 설문조사를 통해 분석한 결과 사이에 큰 차이가 나는 것을 깨닫고, 데이터에 기반한 의사 결정의 중요성을 체감했습니다.
[ TYPE 2-19 ]--------------------------------------------------------------------------------------------------
[전문지식, 분석력, 소통의
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실제의 명함을 견본으로 소개하는 것이 좋다.
* 참고 : ▷ 교 - 교사 준비물
▷ 학 - 학생 준비물
활동지 1> 미래의 내 명함
미래의 내 명함
이름
활동지 2> 활동을 마치며
활동을 마치며
이번 시간에는 미래의 내 명함을 만들어 보았습니다
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것은 당연지사였고 계속적으로 거절당하는 스폰서를 구하기 위해 하루 종일 발 벗고 뛰어다녔습니다. 이를 통해 조금이나마 커뮤니케이션 역량에 대해 배울 수 있었고, 이는 앞으로의 업무를 수행하는데 큰 힘이 될 것이라 자부합니다.
4. 지
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