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영유아들을 위해 언어교육에 적극적인 활용이 뒷받침되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이지현ㆍ마송희 외 2명(2020), 언어교육(영유아를위한) (제4판), 공동체.
2. 유민임ㆍ오성숙(2018), 언어교육 (영유아를 위한), 양서원.
3. 이태욱(2016), 정보영
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영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26
교육과 보육을 위한 영유아 교육과정 문미옥(교수) 저 | 창지사 | 2013.03.07 영유아가 갈등해결, 규칙정하기, 여러 가지 활동에 참여하기를 거부할 때 교사는 어떤 전략을
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전략의 설정
효과적인 수업 운영을 위한 전략을 세울 때 고려해야 할 점은 프로그램이 지향하고자 하는 철학과 목표, 각 영유아의 연령과 발달 수준. 흥미, 교사의 수, 시설, 보육시간 등을 수업 전략의 설정에 고려한다. 브로피(Brophy, 1975)에
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위한 교수전략 연구, 교육학논총, 2020
한국교육개발원, 2024 유아 통합교육 실태조사 보고서 1. 서론
2. 장애 영유아 통합교육의 형태
2.1. 완전통합 형태
2.2. 부분통합 형태
2.3. 순환통합 형태
2.4. 역통합 형태
3. 지적 장애 영유아를 위한
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영유아를 위한 개별화 교육계획(IEP)의 실행 방법론. 한국교통대학교. 2021
한국장애인교육협회, 장애영유아 교육에서의 일과삽입과 활동삽입 전략. 한국장애인교육협회 출판부. 2022
서울특별시 교육청, 장애영유아 교육과정 운영 지침서. 서울
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