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견고한 표면 등 다양한 자질로 표면처리가 되어있다.
-환경에 부드러운 느낌을 주는 요소들이 포함되어 있으며 방음 처리가 되어있다. 1.유아교육평가의 의의
2.유아발달평가
3.유아교육 프로그램 평가
4.유아교육기관의 평가
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프로그램 구성 및 운영에 반영하였다
2. 프로그램 개발을 위한 요구조사
1) 유아 창의성 증진교육에 관한 실태조사
2002년 4월 8일부터 4월 15일 사이에 부산 시내 유아교육현장의 교사 180명을 대상으로 연구자가 작성한 질문지(총 20문항)를
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하는 입양기관
1)홀트아동복지회
2)동방아동복지회
3)대한사회복지회
4)성가정입양원
8. 외국의 가정위탁보호사업
1)미국
2)영국
3)대만
9. 가정위탁 서비스의 실태
10.가정위탁 서비스의 과제와 개선방안
참고문헌
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평가의 이러한 목적을 위해서는 다양한 평가 방법과 도구가 동원되어야 할 것이다. 유아 교사에 의한 내적 평가만이 아니라 학부모, 지역 사회 인사 등 비전문가와 프로그램 개발 전문가 및 아동학 관계 인사, 심리학자 등 외부 인사에 의한
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영국, 미국, 일본 그리고 한국'. 사회과학연구 13호('97.12). 가톨릭대학교
이금진(2000). 장애인고용정책비교연구. 분당: 한국장애인고용촉진공단.
이선우 외(2001). 장애인직업재활기금사업수행기관의 평가지표 개발에 관한 공청회 : 보건사 회연
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프로그램 평가의 목적
제 2절 교수 프로그램의 평가 모형
1. 타일러의 목표성취모형
2. 글레이저의 수업평가모형
3. 스크리븐의 판단모형
4. 스터플빔의 의사결정 촉진 모형
제 3절 교수 프로그램의 평가 유형
1. 학습목표 영역에 따른
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모형의 적용에 관심
▷ P/G의 개선과 발전에 상당히 유용한 정보들을 많이 얻어낼 가능성 ↑ (비실험설계 > 실험설계)
◎ 프로그램 평가의 방법 - 과정에 따른 분류
1. 형성평가 = 과정평가 (수행적 관점의 평가)
★ P/G 운영도중에 이루어지는
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평가가 어려움
수업에 평가에 종속
배우는 과정 자체에 대한 평가 간과
소비자의 비용 증가
창의성 제약
소비자의 입장만 고려하다보니 나머지 교사나 교육 개발자의 의욕 저하 Ⅰ.목표중심평가모형
Ⅱ. 운영 중심 평가모형
Ⅲ.
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프로그램의 교육적 효과를 평가하여 올바른 교육정책을 마련하는 데 그 목적이 있음. 평생교육 프로그램 평가의 개념과 평가의 유형과 모형 그리고 평가방법 등에 살펴보고자 함. 1. 평생교육의 이해
2. 평생교육 프로그램 개발이론
3.
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영향을 고려하고, 이에 대한 대책을 강구하여야 한다”라고 규정하여, 전략환경평가 제도 도입에 대한 기초적인 법적 근거 규정은 마련되어 있는 것으로 판단됨.
그러나, 평가절차, 펑가방법 등이 개발되지 않은 현실에서 전략환경평가 제도
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