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교육내용이나 교육방법이 학습자들의 현실 문제와 직접 관련을 맺고 있는 것이어야 한다는 원리.
5) 계속성의 원리
평생교육은 일정한 시점에서 끝나는 것이 아니고 학습자가 계속해서 학습에 참여할 수 있도록 평생교육방법을 개발하여 제
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목표
1. 국방력 증강차원
2. 경제력 증강차원
3. 사회정의 실현차원
Ⅳ. 제대군인지원정책(제대군인지원제도)의 현황
1. 취업지원
2. 사회정착을 위한 교육훈련
1) 취업환경의 변화
2) 사회정착을 위한 교육훈련
3) 전직지원
Ⅴ. 제대군
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교육에서 실시되고 있는 미디어 교육을 보면 상당히 구체적이고 실제적임을 알 수 있다. 이것은 국가와 교사, 시민들이 미디어 교육의 필요성을 절실히 공감하고 있기 때문에 가능한 일로써 구체적인 수업 방안과 교재 개발의 원천이 되었다.
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개발센터, http://ctl.snu.ac.kr/webzine/iboard.cgi 1. 이러닝의 개념
2. 이러닝의 필요성
3. 이러닝 관련 제공 서비스
4. 이러닝의 장 ․ 단점
5. 이러닝을 선호하는 이유
6. 이러닝의 성공요소
7. 이러닝시스템의 구성
8. 이러닝시스템
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프로그램
1. 지역사회교정의 배경
2. 지역사회교정의 개념
3. 지역사회교정의 형태
4. 지역사회교정의 대상자
5. 지역사회교정의 유용성
v. 사회복지관의 교정복지 전략
1. 지역사회의 조직화
2. 지역사회의 범죄예방활동
3.
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필요성
(1) 학교 학습과 학습부진
(2) 학습부진아 지도 방식의 문제점
2) 효과적인 학습부진아 지도전략
(1) 학습부진아 지도의 새 접근
(2) 교실 내 변화를 위한 수업개선 전략
6. 학습부진아 지도 프로그램의 개발
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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목표적 측면
2. 직업재활정책의 수단적 측면
1) 장애인고용촉진 등에 관한 법률에서의 정책적 수단
2) 장애인복지법에서의 정책적 수단
3) 전달체계의 문제
3. 직업재활정책의 대상적 측면
4. 사회?환경적 측면
Ⅴ. 보호고용사업의 문제
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교육과정에서는 미래 사회를 어떻게 보고 있는가?
2. 사회과 교과용도서는 어떻게 개편되고 있는가
가. 교과용 도서는 어떠한 방향으로 편찬하고 있는가?
나. 사회과 교과서는 어디에 중점을 두고 개발되고 있는가?
다. 각 도서는 어떠
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프로그램(ASB - Aletrnative Spring Break) 사례
Ⅶ. 우리학교 또는 학과에서 할 수 있는 방안의 모색
1. 기본 방안
2. 시설입소자를 대상으로 한 자원봉사활동
3. 시설프로그램의 개발, 지도, 보조를 위한 활동
4. 시설의 발전을 돕기 위한 자원봉사
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교육적 활용
-풍부한 학습환경을 조성
-학습자가 스스로 자유롭게 학습내용을 통제할 수 있다
6.CAI와 멀티미디어의 비교
구분
CAI
멀티미디어
목적
원하는 학습성과가 목적을 결정
목적이 결정될 수도 안될 수도 있다
경로
프로그램개발자에
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