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영재아에 대한 이해 부족과 영재 교수·학습방법에 관한 전문지식이 부족한 상태에서는 영재교육의 효율성을 기대하기는 어려운 실정이다.
4. 영재교육 시설 및 프로그램 부족
영재교육을 위한 규격화된 시설 기준은 제시되어 있지 않다. 따
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영재교육의 연계성 부족 : 초등학교에서부터 대학에 이르기까지 일관성 있는 계획에 의한 영재교육의 연계성을 갖추지 못하고 있다. 특히 대학진학 후에는 일반학생들과 동일한 교육과정을 이수할 뿐이며 별도의 프로그램이 마련되어 있지
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영재 교육 및 연구실을 두고 다음과 같은 사업을 계획 및 추진중에 있다.
● 과학영재를 조기에 발굴, 교육시킨다.
● 과학영재에 관한 체계적인 연구를 수행한다.
● 과학영재 교육프로그램을 개발, 수립한다.
● 인천시교육청 및 인천과학
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프로그램을 제공함으로써 학생들의 창의적 문제해결력을 계발시키는 동시에 학생 집단간, 학부모와 학교간, 교사집단간의 갈등을 최소화하는 방안도 제시하여 우리 학교 현장에서도 적용이 용이한 모형이라고 하겠다.
Ⅸ. 영재교육의 문제
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교육을 실시하는 체제를 단계적으로 구축한다.
- 상설 영재학급, 지역공동 시간제 영재반, 대학부설 영재교육원 등을 학교급별로 다양하게 설치운영한다.
- ‘국립영재교육연구원’을 설치하여 각종 정책연구, 과제개발, 프로그램 개발, 영재
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교육프로그램 운영, 등록금 책정 자율화 등을 허용하도록 해야 할 것이다.
그리고 특수목적고, 특성화고를 확대하는 영재교육의 확충도 필요하다.
10) 대학의 학생선발 자율성 확대
공교육이 대입제도에 맞추어 교육과정이 운영된다면 공교
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를 1장씩 뒤집는다.
4. 2장의 카드로 짧은 글을 만들었을 경우 문장이 타당하면 2장의 카드를 가져갈 수 있다.
(예를 들어 거리 좁혀 맞추기의 '토끼' 카드와 반대말의 '크다' 카드가 나왔다면 ' 오늘 엄마가 사 온 당근 중에서 제일 '큰' 것을 골
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입장이고, 영재교육이 극소수 최상위 수준의 가시적 영재성을 보이는 아동들에만 국한되지 말고 다수의 아동들에서의 잠재능력 개발을 도울 수 있는 프로그램 개발에 보다 많은 관심과 지원이 이루어져야 함.
2) 도구적 징후 vs. 동기적 징후
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교육자, 해당 전문가가 협력하여 문 제를 해결 할 수 있음
(3) 유아 미성취 영재 심화교육 프로그램
- 일반교육 프로그램, 영재판별, 영재교육 프로그램, 부모참여, 기관협력, 전환절차, 평가의 7개 요소로 구성
① 일반적 교육프로그램 - 학교와
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영재프로그램>
나를 찾는 여행
◆ 프로그램의 개관
◆ 프로그램의 내용
■ 활동 내용 ■
언어영역 주제 1 -- 나를 찾는 여행
언어영역 주제 2 -- 생각을 바꿔요
언어영역 주제 3 -- 단어, 단어, 단어
언어영역 주제 4 -- 도깨비 방망이
언어
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