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로이 윌킨슨의 「훌륭한 교사는 손에 든 책을 가르치지 않는다」중에서...
▸▶ O. F. 볼노의 「학생을 신뢰하지 않는 교사는 가르칠 수 없다」중에서...
▸▶ 앤웬장의 「교사론」중에서...
♣ 끝맺으며
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감이 중요하지만 우리 사회에서는 이를 간과하고 어떤 교육을 받았는가 보다는 점수가 몇점이 나왔고, 명문대학에 몇 명이 진학했는가를 더욱 중요시여기며 그것을 교사의 능력을 재는 기준으로 삼는다.
교육은 다른 일과 달라서 아무리 분
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교사가 참된 교사이고 참된 선생님이고 참된 스승으로 학생의 미래를 볼 수 있게 해 줄 것이다. 1. 들어가는 말
2. 몸 말
○ 교육의 원칙
○ 가르침은 자기만족이 아니라 자기 부정이다
○ 우리가 바라는 스승상
○ 어린이는 교사
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교사는 응당 바람직한 교육철학을 습득하고 이를 학생과 지역사회에 환원할 수 있어야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
영혼의 성장과 자유를 위한 교사론 (아무도 훌륭한 교사를 잊지 않는다) 송순재, 고병헌, 황덕명 저 내일을여는책 2014.11.15
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영혼의 성장과 자유를 위한 교육
2. 청년 교사에게 말한다
3. 교육의 기초는 어버이의 삶이다
4. 교육함과 철학함
5. 학교, 사유하는 공동체
6. 교육의 원칙
7. 가르침은 자기만족이 아니라 자기 부정이다
8. 우리가 바라는 스승상
9. 훌륭
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교사의 주관적 안녕감에 대한 기질적 낙관성, 사회적 지지 및 스트레스 대처전략 영향 분석. 유아교육학논집, 16(2), 113-137.
박은혜(2003). 유아교사론. 서울: 창지사.
설진화(2008). 정신건강론. 서울: 학현사.
송정원, 이현정, 이대균(2007). 2, 3년제
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교사훈련 커리큘럼이다.
개 교회 마다 교사 커리큘럼이 부족하다. 앞에서 말했다 싶이 코메니우스도 물론 범교사론에서 교사의 중요성을 말했다. 그런데 우리가 자칫 잘못하면 교사는 더 이상 배울게 없으며 혹은 조금만 부족한 부분을 채우
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교사의 역할인지도에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이연섭(역) David Elkind(저). (1997). 잘못된 교육 : 위기에 처한 유아들, 서울: 원미사.
이은화, 배소연, 조부경(2000). 유아교사론, 서울: 良書院.
이인태(1997). 유아미술활동.
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교사론 : 교직의 전문성을 중심으로」
한국교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양
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교사 리더십 유형 22
4. 유아교육기관에서의 교사 리더십 25
제 3 절 유아교육기관의 운영관리 27
1. 유아교육기관의 운영관리의 개념 27
2. 유아교육기관의 운영관리의 영역 29
제 4 절 유아교육기관장의 변혁적 리더십 유형
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영혼과 몸을 기반으로 하나님 안의 온전한 삶을 추구할 수 있는 성광학원은 제게 교사로서의 사명과 신앙심을 펼칠 수 있는 유일한 기회의 장입니다. 1. 자신이 성장한 환경과 성장과정
2. 국가관
3. 본인의 가치관
4. 가치관에 기초한 교
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