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무엇인가> 창작과 비평사
4. 송건호, 강만길 <한국민족주의론 > 창작과 비평사 1. 서 론
2. 본 론
(1) 위정척사사상의 대외저항의식
(2) 개화사상의 문명자강의식
(3) 동학의 사회혁명의지
(4) 3`1운동
(5) 과제모색
3. 결 론
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론에 의해서 후퇴(infinite regress)가 생긴다. 현실의 세계가 이데아의 반영물이라면, 그 이데아는 또 무엇의 반영물인가? 제 3의 이데아를 만들어 낼 수 밖에 없지 않은가. 그렇다면 무한한 후퇴가 있게 되고, 결국 원래의 이데아는 영원히 발견할
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론Ⅰ』. 미래사.
김형기(1985). 노동자계급의 성장 및 내부구성의 변화와 주체형성. 편집부 편. 『한국자본주의와 노동문제』. 돌베개 .
뮬러(Muller, E., 1975). 대화형식에 대한 역사적 고찰. 크리스챤 아카데미 편. 『한국아카데미 총서- 양극화시
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론에 대하여도 외형적인 것보다 그 근본적인 취지와 목적에 대한 검토가 이루어짐으로서 가능할 것이다.
참고문헌
한순옥 외 지음. 아동양육론, 수학사, 1997.
돈나 포스터 지음, 어린아이를 바르게 양육하는 법, 나침반사, 1993.
송지연(1987). 어
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론
사회복지는 실천을 하는 학문이다. 이론을 바탕으로 client에게 필요한 서비스를 제공해야 하기 때문에 이론과 실천을 따로 생각 할 수 없는 것이다. 일 년 동안 사회복지에 관련 과목들은 사회복지가 무엇인지, 무엇을 이론으로 하고 있는
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론
조직의 동형화는 특정 조직이 환경에 있는 다른 조직을 닮는 것을 말한다. 동형화를 상태와 과정의 두 가지 측면에서 정의하고 있다. 과정이란 다른 조직을 닮아가는 것을 의미하고, 상태란 특정 시점에서 대상이 되는 조직을 닮은 조직을
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론. 서울: 한국방송통신대학 출판부. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육이란 무엇인가
2. 교육의 의미
3. 교육의 리듬성-교육적 경험
1) 지적 성장의 리듬성
2) 자유와 규율의 리듬성
4. 교육의 기능-기능이론과 갈등이론 관점
5. 교육의 주
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무엇인가. 서울대학교 출판부.
장상호(2000). 학문과 교육(하): 교육적 인식론이란 무엇인가. 서울대학교 출판부. Ⅰ. 서 론
II. 본 론
1. 교육정책이란
2. 우리나라의 중등교육과 교실붕괴론
3. 학교교육의 위기 극복
4. 초. 중등교육의 문
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론, 법문사.
조정문(2007), 가족사회학: 현대사회에서 가족은 무엇인가, 아카넷.
정현숙 외(2001), 가족관계, 신정.
주명희(2003), “부부폭력의 예방 및 대책에 관한 연구”, 동아대학교 석사학위논문.
최옥순(2003), “성인의 아동기 가정폭력 노출
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론, 법지사, 1987.
김신복, 발전企劃론, 박영사, 1991.
이종수윤영진 외 공저, 새행정학, 대영문화사, 1994.
정규서강태룡, 企劃론, 대왕사, 1990. 序論
Ⅰ.政策이란 무엇인가?
1. 政策의 槪念.
1) H. D. Lasswell & Abraham Kaplan
2) David Easton
3)
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