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예술교육, 특히 문화예술향유 프로그램이라고 생각한다. 이제 그 이유에 대해 논해 보고자 한다. 그리고 그와 관련해 어떤 법규들이 만들어졌고, 그것을 실천하기 위해 어떤 노력이 기울여지고 있는지 한 가지 사례를 살펴보겠다.
II. 본론
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문화예술 공동체성을 통하여 다양성을 복원하려는 시도로 보인다.
위와 같은 배경에서는 모든 수요자가 문화예술을 향유를 하고, 문화예술의 주체로 참여하려는 문화민주주의 정책으로의 선의와 주민의 일상과 공동체를 배제하는 공모사업
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예술향유 기회를 확대할 수 있다. 또한 공연장 또는 예술단체의 입장에서는 미판매티켓의 적극적인 활용을 통해 추가수입 기회를 확보할 수 있고 초연작품의 입소문 마케팅을 위한 초기관객 확보가 가능하다는 데에 장점이 있다. 즉 미판매
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예술교육
다양한 분류를 통한 맞춤형 문화예술교육 및 문화예술향유의 기회를 확대함에 있어, 기존의 문화예술향유자를 유지하면서 이루어져야 한다.
기존의 문화예술 향유자를 유지하면서 <표 3>과 같은 사회취약계층별 맞춤교육을 통
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예술 교육, 해외미학사, 1989
박성봉, 대중예술의 미학, 동연, 1995
사사키 겡이치 저, 민주식 역, 미학사전, 동문선, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 예술의 미학적 의의
Ⅲ. 예술의 미학적 특성
Ⅳ. 예술의 미학적 향유
1. 행복의 지향점으로서의 예술
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