|
연습
하도록 시킨다.
교사도 학습을 게을리하지
않도록 하여, 꾸준히 자기
평가를 한다.
교사의 피드백의
내용을 숙지하고,
충분한 복습시간을
갖는다.
팀간의 그룹스터디를 활용하여,
서로 모르는 부분이 없도록 한다.
강의식
문답식
실험
|
|
|
제압하는) 토크의 뒷기술』, 쌤앤파커스, 2009 Ⅰ. 서론
II. Brothers and Sisters
ⅰ. Brothers and Sisters
ⅱ. 문제 상황과 대화 내용
III. 대화 내용 분석
ⅰ. 대화 내용 분석
ⅱ. 의사소통 기술, ‘Joining’과 ‘Tracking’
IV. 결론 및 느낀점
|
|
|
연습을 하면서 좋은 추억도 많이 만들 수 있었습니다. 그렇게 발표 준비를 마치고 드디어 발표 예정된 수업시간에 우리가 준비한 것들을 학우들 앞에서 최선을 다하여 발표를 마친 뒤 교수님의 수고했다는 말 한마디에 정말 지금까지의 힘들
|
|
|
프로그래밍과 시분할 환경에서, 다수의 사용자가 동시에 시스템을 공유한다. 이러한 상황은 여러 가지 보안 문제를 일이킬 수 있다.
a. 그러한 문제점 두 가지는 무엇인가?
b. 우리가 전용 컴퓨터에서 갖는 동일한 수준의 보안을 시분할 시스
|
|
|
프로그래밍
※ 고찰
함수를 다루는 이번 단원에서 문제에 실행 결과나 예측 값을 묻는 문제는 미리 손으로 직접 풀어 본 후 원리와 동작을 이해하며 프로그래밍 해 나아갔다. 또한 문제가 대체적으로 그리 난해하지 않았었다. 하지만 10.11의
|
|
|
문제7
응용문제1.
응용문제6
제29장 통화제도
복습문제6.
복습문제7.
응용문제10.
제30장 통화량 증가와 인플레이션
응용문제3
응용문제12
제33장 총수요와 총공급
복습문제3
응용문제4
응용문제5
응용문제3
응용문제10
제34장
|
|
|
단계별 실습으로 배우는 visual c++ 6.0
지은이: 정일홍 이경휘
예제문제 풀이를 직접 책을 보면서 코딩했습니다.
디버깅까지 했으니 에러는 없습니다.
예제라서 직접 하셔도 괜찮지만 시간이 없거나
책의 단원 마지막에 나오는 연습문제를
|
|
|
|
정일홍 저 / 생능출판사
3장 ~ 10장까지 연습문제 입니다.
직접 문제를 풀어서 코딩한 것입니다.
|
|
|
프로그래밍 작업이다. 당신은 조직을 민주적 팀으로 구축할 것인지? 그렇지 않다면 어떻게 할 것인가?
3. 학생 프로그래밍 팀이 민주적 팀으로 조직되었다. 팀에서 학생들은 무엇을 추론할 수 있는가?
4. 학생 프로그래밍 팀이 칩 프로그래
|
|
|
프로그래밍 언어를 선택해서 7.1절에서 주어진 모듈성의 두 정의에 대해 고려해보자. 두 정의 중 어떤 것이 당신이 선택한 언어로 모듈을 구성하는데 직관적으로 이해하기 쉬운지를 결정하여라.
2. 다음 모듈들의 응집력을 결정하여라.
3.
|
|
메뉴펼치기
