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학습
6. 자기통제와 반성적 사고
7. 기존지식의 재구조화
8. 암기보다는 이해에 초점
9. 전이를 위한 학습 장려
10. 충분한 학습시간 제공
11. 발달적 차이 및 개인적 차이 인정
12. 학습동기가 충만한 학습자 창출
Ⅷ. 교수학습이론의 시사
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교수학습의 이론적 탐색. 서울: 원미사, 213-226쪽.
Marcy D.(2005). Psychology of Learning for Instruction (3rd). Pearson. Ausubel 유의미 학습이론
1. 유의미 학습이론: David P. Ausubel 생애 및 업적를 중심으로
2. 유의미 학습이론의 개관
3. 유의미 학습이
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학습이론
1)인지주의 학습이론이란?
2)학습이론
①형태주의 심리학
②정보처리이론
3) 학습원리
①유의미화
②순서적 위치
③연습
④정보의 조직
⑤전이와 간섭
⑥ 기억술
4) 교수설계의 시사점
4. 제4절 구성주의 학습이론
1)구성
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구성주의교육학, 교육과학사
강인애(1997). 왜 구성주의인가 : 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사
강인애. 열린 수업의 재조명 : 구성주의적 의미와 실천, 삼성경제연구소
황윤한. 교수-학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육
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분석
5. 종합
6. 평가
Ⅴ. 블룸 교수학습이론(완전학습이론)의 변인
1. 완전학습 이론상의 주요 변인
2. 핵심 관련변인 - 상호 관련변인
1) 인지적 투입 행동 - 학습한 정도
2) 정의적 투입특성 - 동기화된 정도
3) 수업의 질 - 적절한 정도
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학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사.
최원순(2008). 구성주의 관점의 교수·학습이 학업성취에 미치는 영향. 강원대학교 교육대학원.
김선화(2004). 구성주의 수업 환경에 따른 실제 수업에서
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구성주의 학습이론관점의 비교
이상 위에서 살펴본 것과 같이 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론은 각기 교육과 교수설계 측면에 있어 시사하는 바가 많다. 교육공학분야, 특히 교수설계 영역에서는 행동주의가 더 실용적이고 쉽게 적
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3) 사회과 수행평가는 사회과에서의 통합을 촉구하게 될 것이다
4) 수행평가는 사회과에서 창의성 계발에 기여하게 될 것이다
2. 사회과 수행평가의 방법
1) 관찰과 면접
2) 조사보고서
3) 작품 분석
4) 포트폴리오
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습이 주를 이루게 된다.
이론의 초점을 개개인의 학습자, 학습과제, 특정 수업조건의 3가지에 두고 있다는 것은 그 밖의 교육적 조건과 문제가 이 연구에서는 소홀히 다루어지고 있음을 의미한다.
【참고문헌】
전성연, 교수-학습의 이론적
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교수학습이론(목표별수업이론)의 기본이해
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 학습영역
1. 언어 정보
2. 지적 기능
3. 인지 전략
4. 태도
5. 운동 기능
Ⅴ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 수업방법
1. 언어적 정보의
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