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구성
7. 핀란드의 교실
(1) 스트론베리초등학교 교실모습
(2) 보사리중학교 교실모습
(3) 교실모습에서 알 수 있는 핀란드 교육의 특징
Ⅲ. 결론 및 논의
1. 수업방식
2. 교육제도
3. 교육과정
4. 수학 교과서
Ⅳ. 참고문헌
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분위기를 마련하고 앞으로도 계속적인 지도가 필요하다고 본다.
5. 본시 교수학습안
일시
2004. 10. 4 (월)
대상
5의7 (37명)
수업자
단원
<셋째마당-경험과 상상> 2. 이야기의 바다
차시
4/6
본시주제
이야기를 읽고, 이야기에 대한 생각이나 느
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구성주의는 학습자 스스로 능동적으로 참여하도록 하는 필요성을 강조함과 동시에 학습에 대한 사회적 성격을 인식해 왔다 . 이러한 구성주의는 오랜 세월 동안 교실의 전형이 되어 온 뿌리 깊은 교수 방법과 대조를 이룬다. 지난 우리의 교
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학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
박창균(1999), 대화분석을 적용한 말하기 교수-학습 방법 연구, 인천교대대학원 석사
신헌재·이주섭(1999), 국어교육과 협동학습, 한국초등국어교육 15집, 한국초등국어교육학회
인탁환(1999), 상호점
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(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 자료활용과 유의점
1. 자료 활용
2. 유의점
Ⅵ. 기악지도(기악교육, 기악학습, 기악수업)의 교수학습모형
1. 리듬 합주 교수?학습 설계
2. 기악 합주 교수?학습 설계
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습형스타일
Gallahue(1975)
발견, 탐색, 조합, 선택, 경쟁적 수행, 개별화
발견, 탐색 방법
-유아에게 적
slater(1993)
통합적 교수-학습모형 제안
교수-학습모형 제안
앞의 표에서 살펴보면 체육교육의 움직임분석(교육)모형과 탐구수업모형에서 강
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수업에서는 교수자와 학습자가 직접 관찰해가면서 느낌을 교환하기에 교수자가 실수를 한다고 해도 쉽게 재처방이 가능하다. 하지만 서로 분리되어 있는 가상공간에서는 자칫 간단한 표현의 잘못이 상대방에게 오해를 유발시켰을 때 해결하
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수업지식의 관련성, 서울대학교 대학원박사학위논문
이재익(1999), 열린교수-학습 방법 적용을 통한 체육과 자기주도적 학습력 신장, 체육교육분과현장교육연구보고서
한국 학교체육 제 2호(2003), 학교체육진흥연구회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체육
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) 상황학습(situated learning)
배경 : 비활성화지식(필요로 하는 실제 상황으로 전이되지 않는 지식)에 대한 비판이 대두되었다. 즉, 기존의 교수방법들은 상황과 분리된 추상적인 개념이나 단편적인 사실만을 강조함으로써 지식의 비활성화를 유
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학습자의 능동적 상호의존성을 강조하는 협동학습 전략의 교수효과, 한국교원대학교 교과교육공동연구소, 1998
◇ 임정훈, 인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효과 연구-한국방송대학교 인터넷 가상수업 교과목, 고전시
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