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오웬의 유아학교의 철학, 교육이론과 방법은 부캐넌과 영에 의해 확산되었고, 윌드스핀에 의해 더욱 발전되었다. 이와 함께 유아학교협회의 활동은 교회 또는 각 지방별로 분산되어 각기 다른 형태로 각기 발전되는 양상을 보였다. 그 후 1834
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교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유아교육개론, 양서원 2014 1. 시대적 배경
2. 페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827
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활발히 진전되기 시작하였다.
※ 참고 문헌
- 곽노의 외, 2000, 유아교육사상, 문음사
- 이상현, 2000, 유아교육사상사, 세종출판사
- 정금자, 2001, 유아교육사상사, 교육과학사 < 오웬의 생애 >
< 오웬 사상의 시대적 배경 >
< 오웬의 사상 >
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교육에 의하여 사회 개조 운동을 전개한 사회주의적 교육자였다.
6. 참고자료
김옥련, 유아교육사, 정민사
김제한, 유아교육개론, 형설출판사 1. 오웬의 생애와 시대적 배경
2. 오웬의 유아교육사상
3. 오웬의 국민교육제도
4. 오웬의
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교육방법을 과학화하려는 학자들에게 영향
*프뢰벨
*인간의 교육
*유치원 창시자
*놀이, 게임의 교육적가치 부각
*유아세계를 재발견, 재조명할 수 있는 계기 마련
*진보주의 교육사상가들에게 영향
20C 의 교육
시대
시대적 배경
특징
교육사
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