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학습과 협동학습
나. 상호작용
다. 원격교육의 특징
4. 원격교육의 사례
가. 국내사례
나. 국외사례
5. 원격교육 시스템
가. 원격교육 시스템의 국․내외 사례
Ⅲ. 웹 기반 원격 교육 시스템 비교 분석
1.
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학습자의 자발적인 참여와, 감독, 그리고 피드백이 어렵다는 약점이 있고, 또한 체육과목은 신체의 움직임을 주로 다루기 때문에 사이버강의에는 한계가 따를 것이라고 지적한다. 그러나 실기수업에 필요한 이론적인 내용을 사이버 공간에서
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온라인 학습 자료 개발과 제공
12) 매체의 특성을 고려한 새로운 주제 및 교수-학습 방법 개발
13) 인터넷 기반 학습을 위한 적절한 평가도구의 개발
3. 앞으로의 방향
Ⅶ. 향후 과제 및 제언
1. 정책입안자에의 제언
2. 학교행정가에의 제언
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협동학습이 타인과의 긍정적인 상호작용에 미치는 영향 연구, 대구교육대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인터넷 상호작용(웹 상호작용)과 상호작용성
Ⅲ. 인터넷 상호작용(웹 상호작용)과 커뮤니케이션
Ⅳ. 인터넷 상호작용(웹 상호작용)과 웹사
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협동학습의 설계: 학습자 중심적이며, 문제해결적이고, 과정중심적, 팀 빌딩이 많이 요구되는 활동이다.
4) 온라인 협동학습의 정교화
- 협동: 개인 각자가 개인적인 목표를 달성하기 위해서 독립적으로 일하는 것을 말하며 학습자가 교수자나
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학습 과정에서 ICT를 활용하기 위해서는 교사는 최초의 개발자 입장에서 수업 계획부터 시작하여 필요한 수업 활동들을 처음부터 만들어 나갈 수도 있고, 2차 가공자의 입장에서 기존의 에듀넷에서 온라인 서비스되고 있는 수업안을 재구성하
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학습콘텐츠를 확보하여 인터넷으로 제공·지도하는 사이버가정학습 지원체제 구축한다는 것이다. 교육인적자원부는 기대효과로 ① e-learning 시대 도래에 따른 청소년의 새로운 학습 습관 배양에 기여, ② EBS 수능강의 시청률이 80~85% 까지 상
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학습자의 작문 및 토론 분석을 바탕으로)”, 서울대학교 대학원 박사학위논문.
유지현(2003). “온라인 토론 학습에서 논증모델의 활용이 학습자의 인지양식에 따라 논증기술 향상에 미치는 효과”. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
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<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. ASSURE 모형의 절차.hwp
2. 강의식 수업의 장․단점.hwp
3. 강의식 수업의 특징.hwp
4. 토의식 수업의 장․단점.hwp
5. 토의식 수업의 특징.hwp
6. 협동학습의 기본적인 원리.hwp
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들과 팀을 이뤄 문제를 해결하는 학습을 할 수 있다. 이처럼 사이버 공간 속의 가상교육체제는 학습자에게 다양한 형태의 상호작용을 제공하게 된다. 그 중 가장 두드러진 상호작용이 온라인 토론이다. 온라인 토론은 일반적인 토론과는 달리
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