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협동학습모형 등 학습자 중심의 체험적 수업방식을 도입하여 학교현장에 실제로 적용한다.
넷째, 재량활동시간을 민주시민교육, 다문화교육, 민족공동체교육, 평화적갈등해결교육 등을 기본 주제로 한 범교과적 통합 교육적 시간으로 활용
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학습 경험을 확장시켜 준다
3. 현실과 유사한 풍부한 환경을 제공한다
4. 많은 양의 정보를 수록할 수 있다
5. 시?공간적인 제한을 극복할 수 있다
Ⅲ. 멀티미디어의 기능
1. 컴퓨터에 의한 강의에서 활용된다
2. 온라인 의사소통을 지원한
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협동정도(참여도), 발표의 5개 항목을 4등급(1:초보적, 2:발전적, 3:완성, 4:모범적)으로 평가하고, 자기평가 및 동료평가(부록-동료평가 및 자기평가표 참고)를 실시하여 전반적으로 평가한다.
(3) 학습자의 학습활동에 대한 평가뿐 아니라 프로
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학습은 비용효과적일 수 있다. 그 뿐 아니라 사회문화적으로 다양한 상황을 제공하고 상이한 장소에 있는 사람들 간에 사회적 상호작용을 지원함으로써 대화를 고무시킨다. 사용자들이 상이한 여러 장소에서 온라인으로 광범위한 정보와 데
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학습, 학교 외 학습, 확장 교육 등의 이름으로 교육 현장에서 오래 전부터 뿌리내려온 교육 형태였다. 가르치는 사람과 배우는 사람이 같은 시간, 같은 장소에 있지 않고 떨어져 있으면서 방송 교재나 인쇄 매체 등 매체를 매개로 하여 교수-
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학습자가 자신의 능력에 맞게 학습에 참여하는 학습공동체의 조성이 커뮤니티 기반 문제해결학습을 통해 가능하다. 오히려 교실에서의 수업에 흥미가 적었던 학습자의 경우 더 적극적으로 온라인 커뮤니티를 통한 학습에 참여하는 예는 활
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학습, 사례 조사, 견학 등 학생 중심의 수업을 강조하고 있고 이 과정에서 창의력, 문제 해결 능력, 의사 결정 능력, 의사 소통 능력, 인간관계, 기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며 일에 대한 긍정적 태도를 가지는 것을 중시하며 개인과
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개선과제 입법정책보고서, 김하중, 국회입법조사처, 2019 1. 서론
2. 본론
(1) 비대면 교육의 현황
(2) 비대면 교육의 장점
(3) 비대면 교육의 단점
(4) 초·중등 학습자 중심의 교육과정 재설계 이슈 및 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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학습자료(교육자료)
1. 제작의 필요성
2. 웹 기반 교육(WBI) 특징
1) 상호 작용적이다
2) 멀티미디어를 활용할 수 있다
3) 학습 환경이 개방적이다
4) 온라인 검색이 가능하다
5) 장비 및 시·공간을 초월할 수 있다
6) 전 세계 어느 곳에서도 접
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온라인개별학습시스템
1. 학습자 특성
2. 원활한 상호작용
3. 학습 지원 방안
4. 학습 내용 제시
5. 흥미도 유지 방안
6. 학습관리 방안
1) 개별 항목에 대한 반응기록(Individual item performance)
2) 항목에 대한 정오 판정(Correct vs. Incorrect responses)
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