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한국어 교수 자는 매 순간 수강자들이 한국어를 깊게 활용하고자 하는 흥미를 이끌 수 있는 무언가를 소개하는 데 더욱 집중했으면 하는 생각이 들었다.
4.출처 및 참고문헌
허용, 「외국어로서의 한국어교육한 개론」, 『박이정출판사』, 2005
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, 「즐거운 독일어」, 공감, 2015
국립국어원, “문법·표현 내용 검색”, 한국어교수학습샘터
https://kcenter.korean.go.kr/kcenter/search/dgrammar.do 2023.05.18 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 도입
2. 제시
3. 마무리
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
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하나이기도 하다.
이 보고서는 내가 외국인을 위한 한국어 교수라는 명제 하에 작업을 이룬 첫 작품일 것이다.
덕분에 만약 내가 외국인들에게 한국어를 가르친다면 간단한 논리와 원칙으로 진행하게 되었을 것이나 이번 과제를 만들며 지내
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외국어로서의 한국어교육개론 교안
2. 윤희원. (2006). 한국어교수법 연구의 전제와 방법. 국어교육연구, 18. 1.
서론
2.
본론
1) 문법번역식 교수법
2) 직접 교수법
3) 의사소통적 접근법
4) 과제 기반 언어 교수법
3.
결론
4.
참고문
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학습자들이 이야기를 나누게 하면 체계성 부족의 문제는 어느 정도 해결되리라 생각된다.
<참고문헌>
남성우 외, <언어교수이론과 한국어교육>. 서울 : 한국문화사, 2007.
허 용 외, <외국어로서의 한국어교육학 개론>. 서울 : 박이
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