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하나하나의 소리를 내려고 하기 때문이다. 발음기호로 써서 읽게 함으로써 조금 더 쉽게 발음을 할 수 있도록 도와주고, 연습할 수 있도록 해야한다.
<참고문헌 또는 참고자료 기재란>
- 네이버 지식백과, 강의자료 1. 음운 변동의 개
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것이다.
음운변동에 대한 외국인 학습자들의 학습이 수월해지기 위해서는 교사의 역량과 노력이 필수라고 생각한다. 교사들의 땀방울이 유창한 발음을 만든다는 것을 잊지 않고 수업에 진심으로 임해야 할 것이다. 서론
본론
결론
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어야 제대로 된 한국어 교육이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국어 학습자를 위한 음운교육 연구, 박덕유외 9명, 박문사, 2011
2. 외국어로서의 한국어 발음 교육론, 허용.김선정, 도서출판 박이정, 2007
3. 외국어로서의 한국어학개론, 한
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어 외국인 한국어를 배울 때 한글만 먼저 배우는 것이 아니라 문화적인 면도 배워야 한다.
[참고문헌]
1. 심민희(2020), 외국어로서의 한국어이해교육론, 진흥원격평생교육원
2. 서태길(2020), 외국어로서의 한국어학개론, 진흥원격평생교육원
3.
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어에서 경음화 현상은 여러 가지 언어의 층위에서 이루어지는 음운 현상으로 환경에 따라 몇 가지로 나누어 볼 수 있다.
먼저, 형태소의 어두 위치에서 나타나는 경음화가 있으며 이는 통시적인 현상이다. 또 다른 하나는 형태소와 형태소의
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어난다고 본다. 그리고 그렇게 학습된 내용은 교수자가 내던져준 내용을 습득한 것보다 더 오래 기억된다는 장점이 있는 것이다.
IV. 결론
1. 외국어로서의 한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어
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론
1.연구목적과 문제제기
2.연구내용과 방법
Ⅱ. 카스트제도의 정치적 성격 전환
1.지정카스트와 지정부족에 대한 ‘보상적 차별 정책’
2.정치의 ‘만달화’
Ⅲ. 카스트제도의 경제기능의 구조와 변화
1.전통사회의 토지제도와
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어 활용연습(1), 연세대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심,
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론 : 1) 들어가는 말-선교, 그 의미
2) 주제, 본론 설명
본 론 : 1) 예물에 관련된 율법 - 토라
2) 학개는 선지자인가, 교사인가
3) “영적 거룩함”
3) 부정한 것에 대하여 -
4) “이 백성,
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변동
1. 부동산경기의 범위
2. 부동산경기순환의 특징
3. 부동산경기의 측정지표
4. 부동산경기의 순환국면
2장. 부동산의 수요공급
[1] 부동산의 수요
1. 부동산 수요의 개념
2. 부동산 수요의 특성
3. 부동산 수요의 종류
4. 부동
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한국어 지도사를 통해 한국어의 기초를 다지게 되었고 부족한 점은 전문 서적을 통하여 채웠지만, 너무도 부족했기에 대학원에 진학하였습니다. 현재 많은 가르침을 배웠고, 또 배워가며 부족한 부분을 채워가는 중입니다.
아직은 미숙하고
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중 3 개월정도 테솔(TESOL,제2외국어로서의 영어교육)을 공부하고 나서, ◇◇라는 한 단체에서 일할 기회가 생겼습니다. 해당 단체는 ◎◎로 온 이주?난민 여성들을 지원해 주고 지역사회에 적응할 수 있도록 도와주는 일을 하고 있었습니다. 저
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어 교육의 지속 가능한 발전과 국제적 위상 제고에 기여할 것을 다짐합니다. 이러한 진로계획을 실천함으로써 개인의 성장뿐 아니라 한국어 교육의 전반적인 질 향상과 사회 통합에도 이바지할 것입니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의
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어 강사로서 학생들의 학습 동기 부여와 성취를 위해 어떤 방법을 사용할 계획인지 설명해 주세요.
3. 한국어 교육을 진행하면서 직면했던 어려움과 이를 해결한 사례를 구체적으로 기술해 주세요.
4. 본인이 생각하는 한국어 교육의 가장 중
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같습니다. 구체적으로 저는 다음학기 혹은 다다음학기 아이엘츠나 토익시험을 위한 영어공부도 소홀히 하지 않을것입니다. 또한 저의 장래희망과 앞으로 취업에 대해서도 깊이 생각해볼것이고 여러 가지 업종의 회사에서 인턴실습을 진행하
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