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교수법
기능적 교수법에 대한 설명은 P.90 참조
학습자가 의사소통적 교수법에 익숙하지 않을 경우, 학습자의 새로운 언어에 대한 이해를 돕기 위해서 제한적으로 모국어를 번역해줄 수 있다.
*참고문헌
1. 허 용 외, 『외국어로서의 한국어교
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법규칙을 먼저 제시하고 이를 교재 내용에 적용하는 식의 연역적 방법으로 지도하는 교수법을 의미한다. 때문에, 문법번역식 교수법은 언어를 분석하여 규칙이나 어형을 암기하고, 이를 토대로 외국어를 모국어로 번역할 수 있는 능력을 증
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가르친다면 학습해야할 시간이 방대하게 늘어날 우려가 있다. 방대한 내용을 매 수업마다 이 교수법으로 가르치기에는 다소 비효율적이고 힘든 면이 있다.
두 번째로 긴장감을 줄여줘서 좋은 점도 있지만, 오히려 수업에 긴장감이 없어 학습
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한다. 제1강. 외국어로서의 한국어 교수법
1.1 한국어 교육 목적과 교육과정
1.2 의사소통 능력과 언어 숙달도
1.3 한국어 교육과정과 교육 목표
1.4 한국어 교수요목
1.4.2. 한국어 교육에 적절한 교수요목의 유형
1.5 한국어 교육 원리
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교수법을 교차적으로 다양하게 활용하여 각 학습법이 가지는 단점을 보완할 수 있도록 하여 더 효과적인 말하기 수업을 할 수 있다.
참고문헌 : 외국어 습득론과 한국어 교수(박덕재 외 지음, 박이정, 2011)
한국어 교육의 이론과 실제(서울대
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