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어휘 습득에 어려움을 겪는다. 뿐만 아니라 한국어 어휘는 매우 다양한 정보를 가지고 있고 다른 어휘와 관계를 맺음과 동시에 사회 집단의 문화가 반영되어 있어... <중 략> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기 교육에서의 어휘교육 방향
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대해 대략적인 정보를 주고 본문에 나올만한 어휘가 무엇이 있는지 예상하게 하는 방식이다.
5. 결론
어휘는 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기의 기본이다. 어휘교육에서 중요한점은 해당 어휘의 의미를 파악하는 것도 있지만 더 나아가 올바르게 사
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한국어교육학의 현황과 과제. 한국문화사.
민현식(2003), 국내 기관에서의 한국어 교육과정, 국제한국어교육학회, 국제학술대회.
윤선미(2017), 한국어 교육과정 실행 요인의 작용 양상에 관한 연구, 부산대학교 대학원 외국어로서의 한국어교육
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대해고민을많이하신것같습니다.문법의의미,형식,통사적특성등에대해자세히정리한점이좋았습니다.단,교수학습지도방법을언어기능별(말하기ㆍ듣기ㆍ읽기ㆍ쓰기)구체적으로제시하면더훌륭한과제가되겠습니다.수고하셨습니다. <목차>
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필요성이 있다. 그렇게 학습을 하게 된다면 학습자는 흥미를 가지게 되고, 이에 따라 긍정적인 방향으로 학습 능력이 향상될 것이다.
참고문헌
김지현, (2008). 의사소통전략을 활용한 한국어 말하기 교수법 연구, 영남대학교 대학원
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