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한국문화학습이 올바르게 이루어져 학습자가 한국문화에 꾸준한 관심을 가질 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
(외국어로서의 한국어교육을 위한) 한국문화교육론 (임경순, 2015) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작품선정
2.
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외국인들이 한국 식당 문화 중 가장 신기해하며 이질감을 느끼는 ‘벨과 리필’ 두 가지 요소를 들었으며, 드라마 ‘식샤를합시다’ 장면으로 이해하기 쉽게 예시를 들었다. 한국의 드라마로 몰입도를 늘렸으며 이를 통한 교육 효과를 극대
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시하여 좀 더 전문화 된 인력을 양성하고 조직화하여 활용하는 방안도 실시 할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 참고문헌
김화숙, 신정희, 임혜자, 류분순(2013), 무용교육론, 도서출판 한학문화
한국장애인복지관협회(2011), “전국 장애인복지관 문화예술
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한국어 교육을 중심으로. 현대사회와다문화, 1(2), 200-225.
2. 최윤곤. (2003). 유학생을 위한 한국어 교육 과정 설계. 동악어문학, 41, 115-138.
외국인을 위한 한국어 문화교육론 교안 1.
서론
2.
본론
1) 한국 문화 교수요목 설계 시 고려할 부
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서론
한국 문화 교육은 학습자에게 우리나라의 문화에 대한 이해에 대한 폭을 넓혀 일상 생활에서 한국 사람들과의 원활하게 할 수 있는 기능을 한다. 한국어 교육 시 문화 교육이 수반되어야 보다 명확하고 정확한 의사소통이 가능해 진다.
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