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수업진행절차
교실의 학습풍토
교사와 학생 및 프로그램의 평가
5. 장학행정의 과제
우리의 교육여건은 낙후되어 있으며 교육관이나 교육열 혹은 입시 위주의 교육 등 바람직하지 못한 교육관과 풍토도 교육활동 자체를 왜곡시키고 교육발
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수업장학 시대 (1955~1970)
4. 발달장학시대 (1970~현재)
(1) 수정주의 장학
(2) 인간자원장학
(3) 수업 지도성 장학
다. 장학의 새로운 패러다임
1. 개혁적 장학
제 3 절 장학의 유형
1. 중앙장학
2. 지방장학
(1) 종합장학
(2) 확인장학
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활동의 진행을 위한 조원간 역할 분담
연구 조사 활동의 실시
마무리 작업과 정리
연구 보고서의 작성
(3) 수업 시간의 구성 : 가급적이면 2시간 연속 수업으로 하되, 이것이 불가할 경우, 차시 에 연속적으로 발표가 이어지도록 한다.
4. 결론
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수업계획과 학습자 지도에 철저를 기할 수 있다.
④ 구입과 유지에 드는 비용이 적지 않고 교육프로그램 제작이 어렵다.
⑤ 학습과정이 기계적이어서 통제적이다.
⑥ 교사교육이 선행되어야 하며 컴퓨터를 사용하므로 하급자들은 협동보다
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프로그램이 초등학교 아동의 다중지능과 창의성 향상에 미치는 영향, 조연희
즉 태도, 자신감, 협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개개인이 성취한 지능 수준을 표로 정리한 것으로 그 학
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수업을 진행.
슬라이드 순서를 잘 확인하여 트레이에 미리 끼워놓는다.
한 장면을 너무 오래 제시하지 않도록 한다.
5) 교육방송과 비디오(동영상을 보여주기에 적합한 매체, 대부분 보급)
디지털 카메라의 보급으로 컴퓨터와 바로 연계하
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수업에서 고려해야 할 요인
(1)수업 전 고려요인
1)가르칠 내용의 선택과 결정
2)수업시간 배당의 결정
3)학습진도의 조절에 대한 결정
4)학습집단의 결정
(2)수업과정의 결정요인
1)수업활동에 소비한 수업시간량의 증대
2)학습자의 실제 학습시
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수업은 3가지 중요 요소를 포함한다.
① 갈등에 관계된 모든 사실에 대한 확인이다. 즉 누가, 누구에게, 무엇을, 언제, 어떻게, 얼마나 자주 했으며, 무슨 결과가 일어났는가
② 포함된 쟁점의 확인이다. 왜 문제가 생겼는가?, 무엇이 갈등의
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집단 활동 및 동아리 활동을 통한 학생지도는 물론 학교교육 활동 전체를 통한 개입활동을 하게 된다. 담임교사에게 학생지도에 도움이 될 정보를 제공하고 위기 시 교사는 물론 교육 행정가와 협력할 뿐 아니라 구체적인 연수 프로그램을 세
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활동 내용을 인정받지 못하고 결석처리 됨을 양지하시기 바랍니다.
◈ 교육 현장에서 수고하시는 분들게...◈
본교에서는 귀여운 우리 자녀들의 호연지기를 키우고 바르고 능력있는 인간으로 성장하는데 기여하는 교육의 일환으로 가족과 함
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