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요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기의 행위를 시범을 통해 보여준다.
ㆍ교수적 지원 제공단계: 학생이 요약하기, 질문하기, 명료화하기, 예측하기 등을 통해 수업을 진행하고 학생이 수업을 진행하는 과정에서 교사는 피드백을 제공
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에 무엇이 올지 ‘예측’하는 활동을 시범을 보이고 학생들에게 따라하게 한다. 학생들은 여기서 교사의 행위를 따라 행하게 되며 교사는 학생들의 미숙한 활동을 수정해주기 위해 적극적으로 피드백을 제공해주어야 한다. 즉, 교사의 이러
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요약ㆍ정리, 총괄평가
ㆍ교사의 역할
- 수업에 있어서 조력자 역할
- 비구조적 문제 제시역할
- 메타인지적 코치역할
- 과제에 대한 피드백 제공자 역할 1. 상보적 교수법
2. 앵커드 수업모형
3. 인지적 도제이론
4. 목표기반시나리오
5. 원
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다. 이는 비고츠키의 이론에 의하면 이는 코칭과 스케폴딩의 과정에 해당한다. 즉, 여기서 교사는 학생에게 학습의 과정에서 적절한 피드백과 교수적 지원을 제공한다. 마지막 단계는 교수적 지원 중지단계이다. 이는 비고츠키의 이론에 의거
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과제를 제시하고 이를 학습자들이 스스로 발견함으로써 기본개념이나 원리 또는 법칙을 깨닫게 하며 이를 통해 탐구능력과 학습태도를 기르는 것에 중점을 두고 있다. 이러한 발견학습의 장점은 교과의 기본이 되는 지식의 근간을 학습함으
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