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용언 사용 원리를 학습자 스스로 발견하는 원리 중심의 교육 방법으로 보조 용언을 교육하는 데까지 나아갈 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보조 용언의 개념과 기능에 대해 문장을 만들어 예를 들고 본인의 생각을 서술해 보았
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예이다. 일반적으로 ‘안’은 부사 ‘아니’의 준말로서 문장 안에서 용언을 꾸며준다. 반면 ‘않-’은 용언 ‘아니하-’의 준말로서 문장 안에서 주로 서술어로 쓰인다. 이처럼 ‘안’과 ‘않-’의 통사적인 기능 차이는 분명하다. 그러나
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용언이 되어 버린다. 또한, 보조용언은 독립적으로 서술어의 기능을 담당할 수 없으며, 의미에 있어서도 어휘적 의미보다 상이나 양태의 문법적 의미를 가진다. 그렇다면 보조 용언이 쓰인 문장은 단순문의 층위를 벗어나지 못한다는 점을 설
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문장의 형성원리 연구, 서울 : 역락, 2000 Ⅰ. 국어 문장성분 주어의 기준
1. 형태론적 기준
2. 통사론적 기준
Ⅱ. 국어 문장성분 주어의 구성
Ⅲ. 국어 문장성분 주어의 확인
Ⅳ. 예기 구자와 주어
Ⅴ. 구동사구문과 주어
참고문헌
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다.
넷째, 시상, 양태, 존대와 같은 문법범주가 대개 보조용언에 실현된다. 즉, 보조용언이 없다면 본용언에 덧붙여질 선어말 어미들이 보조용언에 붙는다. 예를 들어, ‘철수는 영희를 만나보았다.’ 라는 문장은 성립하지만 ‘*철수는 영희
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예를 들면 존경하는 어머니를 화제에 둔다면, 항상「お母さん」에 해당하는 존경어를 사용한다. 가정 내에서는「お母さん」이라도 타인의 앞에서는 「母」라고 표현하는 일본어와는 결정적으로 다르다. 때문에 일본어를 배우는 한국인이
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예도 충분히 살펴보았기 때문이다.
그렇기 때문에 두 사동 유형의 직접 사동, 간접 사동의 의미 파악 문제는 단순하게 도식화할 것이 아니라 언중들의 지각을 바탕으로 한 심리적 의미를 바탕으로 해야 할 것이다. 사동의 의미와 사동법이라
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용언의 활용형 ‘져, 쪄, 쳐’는 [저, 쩌, 처]로 발음한다.
② 가져[가저], 쪄[쩌], 다쳐[다처]
④ ‘예, 례’ 이외에서는 ‘ㅖ’는 [ㅔ]로 발음도 허용
② 계집 [계 : 집 / 게 : 집]
⑤ 자음을 첫소리로 가지고 있는 음절 ‘의’는 [ㅣ]가 표준 발음
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용언.......................................20
제4절 고유 명사 및 전문 용어...........................20
제6장 그 밖의 것......................................21
□ 부 록 문장 부호.....................................25
표준어 규정
제1부 표준어 사정 원칙...........
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문장을 써 보려고 하는 특징이 나타난다. 한 가지 이상의 명제를 접속 또는 내포시켜 표현하는 복문을 사용하기 시작한다. 사용 어휘의 양은 2000～2500단어 정도 사용한다. 이야기를 했을 때 사건 전개를 이해한다. 예를 들면 ‘먼저 가게에 가
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예시문은 경험의 소산이 아닌 노력의 소산이기 때문이다. 이러한 독창적인 예시문을 생각해 내기 위해서는 기본지식과 상식이 풍부한 사람이라면 금상첨화이겠지만 그렇지 않다면 그 문장을 곱씹어 보고 그에 맞을 만한 그럴싸한 예시문을
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예 그리고 면접방법
◆자기소개서란
◆자기소개서 요구 이유
◆기업에서 자기소개서를 요구하는 이유(구체적)
◆자기소개서에 들어가야 할 내용들
◆작성요령
◆문장의 기본요건과 예문
◆경력사원의 경우
◆자기소개서의 실제 예문
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문장이 문단 전체의 맛을 살려주고 있다. 보석과 자신을 동일체로 보고 자신도 보석처럼 다듬어져 환하게 빛나길 원하기 때문에 스스로의 능력을 충분히 발휘할 수 있는 oo회사에 입사를 희망한다는 점을 강조했다. 비유를 잘 활용한 예라고
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예 : 친화력이 높은 회사, 적극성을 요구하는 회사, 대인 관계를 중요시하는 직무, 섬세함을 필요로 하는 직무 등)
- 동일/유사한 직종에 지원하더라도 기존에 작성하였던 자기소개서의 내용을 반드시 점검하고 지원회사명, 직종(직무)을 문장
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예 : 친화력이 높은 회사, 적극성을 요구하는 회사, 대인 관계를 중요시하는 직무, 섬세함을 필요로 하는 직무 등)
- 동일/유사한 직종에 지원하더라도 기존에 작성하였던 자기소개서의 내용을 반드시 점검하고 지원회사명, 직종(직무)을 문장
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