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협동교수법
(1)팀티칭의 의미
-교수인원의 재조직을 통해 교수의 효과를 높이려는 시도
-2명이상의 교사가 동일한 학습집단의 학습지도를 위해
-협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것
(2)목적
-우수교사의 혜택을 많은 학생에게 제공
-우수교
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4. 단원 목표
5. 소단원 성격
Ⅲ. 본시 교수
1. 본시 교수
2. 형성평가
3. 분석 및 대책
4. 보충 학습지
5. 심화 학습지
6. 정리 지도안
7. 심화 학습지
8. 개인별 탐구 학습지
9. 모둠별 탐구 학습지
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학습에 대한 만족감
나는 문제의 해결을 위한 활동과 내가 만든 결과에 만족한다.
학습 흥미
문제를 해결해 가는 활동과정이 매우 흥미 있었다.
4. 협동능력에 대한 평가
협동능력에 대한 평가는 학습 형태가 소집단으로 이뤄졌을 때 과제를
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기타
-수업 목표는 측정과 평가가 가능한 행동동사를 써서 2~3개로 기술한다.
-교사에게 가장 좋은 교수-학습 과정안은? (수업과정의 단계와 내용이 일치하는 것 )
-절차: 일반적 논설과정인 도입-전개-결론 대신에 교수-학습 모형이나 전략의 (
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학습활동이 재미있다.
30. 나는 열심히 배우겠다는 생각을 가지고 수업에 참석한다.
31. 나는 과제가 주어지면 어느 것이든지 즉시 시작해서 끝낸다.
32. 나는 다른 흥미 있는 일이 있어도 우선 숙제를 한다.
33. 나는 학교 수업이 나에게 유익하
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협동심도 기를 수 있고, 흥미와 재미도 느낄 수 있으며, 이러한 역할극 과정을 통해 자연스럽게 목표언어에 도달할 수 있을 것이다. 1. 노래 활동 (Let\'s Sing)
2. 게임 활동 (Let\'s Play.)
3. 챈트 활동 (Let\'s chant.)
4. 역할놀이 활동 (Let’s Role-Pla
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모형마다 추구하는 교육관이 다름에서 출발하였기에 그의 방법론으로써 앞서 살펴본 모형들이 탄생된 것이다. 현재 교직이수를 받고 있는 학생의 입장에서 교육학자가 아닌 이상 미래의 바람직한 교수학습법에 대해 새롭게 창조하여 제시
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학습하고 심화하도록 함새로 학습된 신념체제를 실행에 옮기도록 내담자를 격려,연습합리적 인생관 확립
(5)상담기법
1)인지적 기법;
①암시; 내담자에게 긍정적 사고로 대체시키는 방법을 보여줌으로써 개선될 수 있음을 암시
②기분 전환시
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학습자의 특성과 물리 개념의 특성을 구체적으로 고려한 좀 더 체계적인 인지갈등 수업 모형과 이에 근거한 교수-학습 자료 개발이 이루어질 수 있도록 노력해야 한다.
또한 또한 교사 재교육 기관과 연수기관은 보다 수업전략을 실천적이고
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- 이 때 수레의 양쪽에 작용 하는 힘의 크기는 어떠한 가?
○ 수레를 한쪽에서 당겨보기
굵기와 길이가 같은 용수철
에 심을 끼워 수레의 양쪽
에 대고 어느 한쪽을 밀어
본다.
-수레가 멈추었을 때 양쪽 용 수철의 길이는 어떠한가?
-수레의
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