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상담과정;
내담자가 가지고 있는 비합리적 생각과 그 생각에 근거한 자기언어를 찾아서 그에 대한 비합리성을 확인하고 논박하며, 합리적 생각과 자기언어로 바꾸는 이를 토대로 적절한 정서와 행동을 갖도록 하는 것, 기본절차는‘ABCDE 모형
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상담
(1)인간중심적 상담의 주요개념
(2)인간중심적 상담의 인간관
(3)인간중심적 상담의 주요목표
(4)인간중심적 상담의 과정 및 방법
(5)인간중심적 상담의 자신의 평가 및 활용 방안
3.정신분석적 상담
(1)정신분석적 상담의 주
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상담에 대한 이해 [상담 이해 특성요인적 상담, 상담 이해 인간중심적 상담, 상담 이해 정신분석적 상담, 상담 이해 행동주의적 상담, 상담 이해 인지 행동적 상담, 상담 이해 정서 행동적 상담]
상담이론
1) 특성
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상담의 계획을 내담자와 함께 합의하고 상담을 마무리한다.
3. 참고문헌
진로상담. 이현림 (2007). 양서원 1. 진로선택이론
- 특성요인적 진로상담
- 인간중심적 진로상담
- 정신분석적 진로상담
- Roe의 욕구이론
- Holland의 인성이론
2.
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상담에 대한 이해
1. 상담의 의미
2. 상담, 심리치료, 생활지도
3. 상담목표
4. 상담의 원리
5. 상담이론
1) 특성요인적 상담
2) 인간중심적 상담
3) 정신분석적 상담
4) 행동주의적 상담
5) 인지·정서·행동적 상담
< 나의 견
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상담-------------------------------43
1. 교정의 목적---------------------------------43
2. 교정현장상담과 일반적상담의 차이점
3. 교정현장에서의 상담의 기능과 한계
4. 교정현장의 사례 및 의미
5. 교정현장에서 본 인지적특성---------------------45
1)
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특성과 욕구가 반영된 서비스 제공
지금까지 한부모가족에 대한 많은 연구는 모자가정 중심으로 연구되어 온 경향이 있다. 전국적으로 모자가정은 부가자정에 비해 약 4배정도 많기 때문에 기존의 모자가정중심의 지원은 불가피하나 최근 부
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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상담
실습
지도자
노 은정
일정
시간
실습내용
13:00-18:00
* 상담센터 홍보물자료 정리
*상담원 지침서 및 내담자의 특성파악하기
*피해자 법률절차 알아보기
실습 내용 및 실습에 대한 의견
(실습생 본인 의견)
상담이란, 나의 개인적 성향과
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정신적 특성상 상담이나 피해 구제가 용이하지 않는 점을 고려할 때, 실제 피해는 이보다 더욱 클 것이다.
-노인 소비자 피해는 정상적인 판매보다는 주로 방문판매를 통해 이루어지며 판매방법도 공공기관 사칭이나 효도관광 빙자 등 허위
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상담교사로 인정받을 수 있도록 최선을 다해나가겠습니다. ○전문상담교사 직무면접 질문답변
-하는 일
-상담교사의 필요성
-학생 정서행동특성검사
-상담윤리 등
○상담실 경험 및 상황대처
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상담 기법과 윤리적 고려 사항을 습득하여, 다양한 배경과 특성을 지닌 내담자들에게 맞춤형 상담 서비스를 제공할 수 있도록 하겠습니다. 사회적 약자 및 소외계층에 대한 상담 지원과 심리 건강 증진에도 적극 참여하며, 사회 통합과 정신
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정신건강복지센터, 학교 상담실, 병원, 지역사회 상담 센터 등 다양한 현장에서 내담자의 심리적 문제를 평가하고, 개인 및 집단 상담을 통해 정서적 안정과 기능 회복을 도울 것입니다. 특히 생애 주기별 심리적 특성을 고려한 맞춤형 상담을
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정신건강복지센터, 학교 상담실, 병원, 지역사회 상담 센터 등 다양한 현장에서 내담자의 심리 상태를 평가하고, 개인 및 집단 상담을 통해 정서적 안정과 기능 회복을 도울 것입니다. 생애 주기별 심리 특성을 고려한 맞춤형 상담 서비스를
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정신건강복지센터, 학교 상담실, 병원, 지역사회 상담 센터 등 다양한 현장에서 개인 및 집단 상담을 통해 정서적 안정과 기능 회복을 돕고, 심리적 위기 예방과 건강 증진에 기여하겠습니다. 내담자의 생애주기별 특성과 다양성을 고려한 맞
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