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교육과정은 교사의 협력이나 노력만으로는 그 운영이 불가능하다는 점.
으로 요약해 볼 수 있다.
위에서 제시한 이들 주된 비판대상과 더불어 그 밖의 문제에 대한 비판들은 타당한 것도 있고 그렇지 못한 측면들도 있다. 그것은 7차 교육과정
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교육기본법의 이런 규정은 우리나라의 교육이 전인적이고 창의적인 교육이어야 할 것과 교양교육과 진로교육, 전통문화와 민주시민 교육 등을 강조하고 있는 것으로 요약할 수 있다.
c) 7차 교육과정의 구체적 실천방침
7차 교육과정이 추구
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교육과정은 유아교육의 특성상 가장 적합한 것이라고 할 수 있다.
앞으로도 사회변화와 교육이론의 발전에 따라 교육과정의 개발과 개선에 꾸준한 노력을 기울여가고 있는 선진국과 마찬가지로 우리나라 유치원 교육과정도 또한 계속하여
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교육수요자 중심의 교육 체제로 전환됨을 의미한다. 둘째, 학교의 경영책임자인 교장과 수업 실천자인 교사가 교육 내용과 방법의 주인이 되고 전문가의 위치를 확보하게 됨을 의미한다. 셋째, 지역 교과목 : 교육과정 및 교육평가
7차
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우리나라의 학제는 초등학교 6년, 중등학교 3년, 고등학교 3년으로 편제가 되어있다.
그런데 7차 교육과정부터는 국민공통기본교육기간이라 하여 10학년을 제정하고 있다. 이는 학교 급별 연계가 없는 상태에서 얼마나 연계성 있는 교육을 할
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교육부(1999), 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제, 제7차 교육과정 연수자료
2. 덕성여자대학교(2000), 중등학교 열린교육 전문과정 일반연수(1부 연수자료집), 덕성여자대학교 열린교육연구소
3. 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평
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교육 내용과 방법을 제공하는 평등의 원리를 강조해 왔다. 그러다 보니 어느 교과에서나 시간이 흐름에 따라 개인차의 문제가 심각하게 발생되어 그 한계를 드러내게 되었고, 이런 문제점을 보완하기 위해서 제7차 교육과정의 두드러진 변화
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교육은 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 학생의 적성과 소질에 맞는 진로 개척 능력과 세계 시민으로서의 자질을 함양하는 데 중점을 둔다.
제 7차 교육과정의 편성운영지침 중에서 중등학교 관련된 사항을 추출하면 다음과 같다
1단위는 매
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우리나라 교육과정은 지식의 구조, 탐구학습, 발견학습에 강조점을 두게 되었다. 그러나 1980년대 인간중심 교육사조가 등장하며 아동의 흥미나 필요 그리고 생활과의 밀접성이 교육과정 구성에 큰 영향을 미치게 되었고, 1980년대 이후 4차~7차
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7차 교육과정기의 초등과학
·열린교육
획일적 수업, 기계적 암기학습, 권위주의적 학습, 타율 통제학습, 학습기회 불평등 등의 5가지 지양사항과 인간성, 전인교육, 개성교육, 공동체 일원으로서 학습, 창의성 개발 등 5가지 추구사항을 그 지
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