|
우리나라는 지금 제7차 교육과정에 따라 교과서를 만들고 있다. 앞에서 살펴본 7가지 원칙이 어떻게 적용되는지 살펴보자. 첫째, 학교급별 내용구조의 계열을 고려하여 내용을 조직하였다. 두 번째, 문화권중심, 주제중심, 지역중심의 내용조
|
|
|
우리나라 교육과정은 1차 교육과정에서 현행 시행되고 있는 7차 교육과정가지 역사와 함께 많은 변화를 거듭해 왔다. 이는 시대의 변화에 따라 교육이 변모해야 한다는 현실을 반영한 것이며 더 나은 교육을 통해 더 나은 미래를 설계하려는
|
|
|
교육백서』1997, 서울, 교육부
☆교육부『지역사회교육 활성화 방안과 프로그램개발 연구』1988, 서울, 교육부
☆권두승『평생교육론』1995, 서울, 교육과학사
☆김승한『평생교육입문』1981, 서울, 정민사
☆배진수, 이영만 역『교육과정 통합
|
|
|
교육상황을 악화시키는 결과를 가져왔다는 것을 알 수 있다. 학생 중심의 교육을 지나치게 강조하다보니 학생이 원하지 않지만 꼭 필요한 것을 가르치지 못했고 학업이란 것은 본질적으로 필요한 것들을 배우는 과정이므로 하기 싫더라도 열
|
|
|
교육과정)
4. 인간중심 교육과정
(학습결과로서의 교육과정) 1.교육과정의 의미와 유형
2.교육과정의 개발
- 타일러 교육과정 개발 모형 –
3.교육과정 내용의 선정과 조직
4.우리나라 교육과정의 역사
- 7차 교육과정의
|
|
|
교육과정을 이론적으로만 배웠던 것을 실제 현장인 학교에서 어떻게 이루어지고 있는지에 대하여 알아보았다.
또한 수업하는 모습을 직접 참관하고 현장에 계신 선생님을 인터뷰하면서 7차 교육과정에서 언급되고 있는 수준별 수업이 현장
|
|
|
교육과정 : 계획된 교육과정
일반적으로 무엇을 어떻게 왜 가르칠 것인가에 대한 계획을 담고 있는 문서가 바로 교육과정이다. 운영하는 주체에 따라 국가 지역 학교 세종류로 구분된다. 6,7차 교육과정에서 지역화, 분권화가 강조되었다.
실
|
|
|
교육기관의 교직원이 정기적으로 모여 교육문제 전반에 대해 논의하는 각 학교별 ‘교육발전 위원회’를 운영해 보는 것도 필요하다.
참 고 문 헌
강원도 교육청,제7차 차 강원도 유치원 교육 과정 편성운영 지침(2004)
대구광역시 교육청, 제 7
|
|
|
우리나라의 특수교육 패러다임은 분리된 특수학교 교육 중심체제로 굳건히 자리잡고 있으며, 특수교육대상학생들을 위한 국가수준교육과정도 ‘특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같
|
|
|
교육과정을 학교현장에 적용하게 하는 중앙집권적인 연구-개발형(R&D) 교육과정이 주를 이루었던 우리나라 교육과정에 학교중심교육과정개발(SBCD)의 방향으로의 전환의 시도로 보여지는 제7차 교육과정은 오히려 일선에서 많은 어려움을 일
|
|
메뉴펼치기
