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이며, 손상이 아닌 진정한 의미의 장애 특성과 정도에 따른 새로운 지원체계가 이를 대체해야 한다는 것을 의미하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 법적 장애유형 확대가 갖는 의의를 논의해 보았다. 국제적 흐름과는 달리 한
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적분석
Ⅷ. 청각장애인의 직업교육 대책
1. 청각장애인들의 직업교육
1) 특수학교
2) 직업전문학교
3) 기타
2. 청각장애인의 직업영역
3. 직업영역 확대방안
1) 교육의 기회 확대와 질적 향상을 위한 대책
2) 추수지도와 사회교육기회의
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적인 수립
-오도된 정책과 실시수단, 비리 사업장의 교정
-연구와 교육의 자율화
-교권의 보장과 고용의 안정
2) 장애요인의 극복 방향
-국민적 노동자적 권리인 노동권의 법적 보장
-교수대중의 주체적 계급의식 공유
-지배세력과 보수언론의
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문제점
1) 법의 적용문제 ⇒ 법적 구속력(강제력) 강화
2) 국가의 보육지원 ⇒국민의 수준과 욕구에 부합되도록..
3) 보육전달체계의 확립 (인프라 구축의 필요)
4) 장애아동보육의 중요성과 확대
5) 방과후 보육의 확대
6) 보육교
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실천
Ⅲ. 청소년복지의 전개기(1988~2003)
1. 청소년정책의 영역 설정
2. 교육보호의 제도화
3. 청소년시설의 제도화
4. 청소년상담사업의 확대
5. 사회복지사업과 낮은 연계
Ⅳ. 청소년복지의 발전기(2004~현재)
* 참고문헌
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