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21세기 수학교육의 내용은 미래 사회를 살아가야 할 유아들에게 무엇이 필요할지 고민하여 수학교육과 방향을 설정해야 할 것이다. 따라서 미래의 수학교육 내용은 점점 더 복잡해지고 새로운 내용으로 구성 될 것이라 예상할 수 있다.
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유아수학교육의 이론과실제 이경우외(2003) 창지사 1. 유아수학교육의 역사적 배경 및 최근 동향
(1) 역사적 배경 ----------------- p1
(2) 최근동향-------------------- p3
2. 우리나라 유아수학교육의 변천
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필요가 있음 1. 유아 수학교육의 역사적 배경 및 최근 동향
(1) 역사적 배경 · · · · · · · · p.1
(2) 최근 동향 · · · · · · · · p.2
2. 우리나라 유아 수학교육의 변천 · · · · · · · · p.2
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유아교육제도에 관한 연구」, 『대구산업정보대학 논문집』, 2003.
나일주, 『현대 교육의 이해』, 서울대학교 출판부, 2007.
정기수, 『어떻게 교육을 하는가, 프랑스는 그런데 한국은?』, 배영사, 2005.
진수진, 「일본 유아교육의 역사적 전망과
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역사적, 인간적 적절성을 고려하도록 새로운 프로젝트가 개발되었음
- 우리나라 과학교육은 1969년 제1차 유치원 교육과정이 공포되기 전까지 유아교육에 관하여 독립적인 연구가 제대로 되지 않았음 2007년에 7차 유치원 교육과정이 발표 시행
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