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교육개론, 형설출판사
김진화, 2006, 평생교육방법론 및 실천론, 서현자
한숭희, 2005, 평생교육론, 학지사
김종서 외, 2003, 평생교육원론, 교육과학사 <서론>
<본론>
Ⅰ. UNESCO의 평생교육정책
1. 1960년대 동향
2. 1970년대 동향
3.
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역점을 두는 것은 아니다. 그에 상응하여 고등학교 교육정책도 유연하게 대처해야 하지만 모든 학생을 입시지도에만 강행하고 있는 실정이다.
오늘날의 학교 교육의 가장 큰 문제점은 직업적 기능과 생활기능을 제대로 준비시키지 못한 채
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교육 관련하여 주요하게 다루어야 할 것으로 생각되는 주제를 하나 선정하고 그 이유를 설명해 보았다. 최근 들어 장애인 평생교육에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있다. 더는 장애인 평생교육에 대한 논의를 미룰 수 없으며 당연시되어야
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법적 지위
3. 국내 거주 난민의 현황
4. 세계의 난민 현황
5. 우리나라의 난민정책
1) 난민보호의 역사
2) 난민법
3) 난민지원정책
(1) 생계비지원
(2) 주거시설의 지원
(3) 의료지원
(4) 교육지원
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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우리나라는 잘 대응하고 있는가? 인재 양성 시스템 현황과 개선 과제. https://www.pacst.go.kr/jsp/board/boardView.jsp?post_id=1945&board_id=3
경기도교육청. (2024). 2024년 특성화고 미래역량강화사업 안내. https://www.goe.go.kr/resource/old/BBSMSTR_000000030179/BBS_202402141114
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