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교육을 받기에는 너무나 부족한 실정인 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 평생교육이 제도화되는 과정에서 나타난 빛과 그림자에 대해 살펴보았다. 지금까지 성인들의 평생교육이란 여전히 자치단체, 교육기관, 민간부문의 별도의 시
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대해 서는 구체적인 확인이 필요 / 외국의 연구사례를 인용하는 경우 역사, 전통, 문화가 다른 우리나라에서 얼마나 설명력을 가질 수 있는가에 대한 검토가 필요 / 외국의 사례를 통 해 현재 우리나라 평생교육에 대한 문제의식과 그 사례가
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분석적 시각을 통해서 보면 어떤 새로운 것들이 보이는지 서술
1) 커피와 소통
2) 커피와 불평등
5. 불평등을 바라보는 사회적 관점
6. 과제를 작성하는 과정에서 “사회란 무엇인가”에 대해 어떤 새로운 인식을 하게 되었는지를 가능한 구
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대해 관심을 가지고 접근해 나가야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
4차 산업혁명 시대의 정보보안과 진로설계, 최성배 지음, 박영사 1. 서론
2. 본론
1) 4차 산업혁명
2) 정보보안
3) 정보보안의 3대 요소
4) 정보보안 대책
5) 정보보
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평생교육의 비교 연구\" (석사학위논문, 연세대학교 교육대학원, 2021)
2. 이다현. \"유네스코 세계성인교육회의에 나타난 성인교육 이념 분석\" (석사학위논문, 공주대학교 대학원,
2014)
3. 김지선. \"유네스코의 세계시민교육 논의 과정과 성과\"
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