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살리기 역할 미흡
3. 미래 학교조직의 과제
1) 자율적 학교지배구조 구축
2) 학력 및 직업자격제도 도입
3) 협력적 전문 인력망 구축
4) 학교 평가권 확립 및 전국단위 학력/직업능력자격시험 도입
4. 전환적 교육지도성의 요구
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지도상의 유의점
Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 학생들이 좋아하는 도덕 수업 형태
2. 통일의 필요성에 대한 실태 조사
3. 바람직한 통일의 과정의 이해 여부
4. 통일 과정과 통일 이후 예상되는 문제를 해결하는 방법을 알고 있는가
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정보통신기술의 매체적 활용
Ⅶ. 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 교사역할
1. ICT 활용 전문가로서의 역할
2. 과정의 촉진자 및 안내자로서 역할
Ⅷ. 향후 초등학교 ICT(정보통신기술)활용교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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한국교육개발원, 「도덕 3-2」(교육부,1996)
2. 한국교육개발원, 「도덕 5」(교육부,1997)
3. 한국교육개발원, 「도덕 3-2 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
4. 한국교육개발원, 「도덕 5 초등학교 교사용 지도서」(교육부,1997)
5. 한국교육과정평
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과정 운영의 과제. 특수교육학회지. 13(1), 153-159.
장애인 복지 대책 위원회(1989). 교육기회의 확대. 특수교육논총, 5, 1-22.
정립회관 (1990). 日本 몸이 부자유한 사람들의 福祉. 서울: 正立會館.
정봉도(1988). 한국특수교육 법규 및 행정제도 개선.
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8. 노동운동에 대한 우리의 최종적인 결론 및 나아가야 할 방향 ……………………………19
참고문헌 ………………………………………………………………………………………………22
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과정안의 개발과 수정?보완을 위한 지속적인 노력이 필요하다
2. 사이버 미술관의 효과적인 운영을 위하여 지속적인 업그레이드가 이루어져야겠다
3. ICT활용 시설 여건 개선에 노력해야겠다
4. 교사의 전문성신장을 위한 노력이 필요하다
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방법
3) 결론의 구조
Ⅵ. 원고용지(원고지)의 작성방법
1. 제목, 이름, 본문 쓰기
2. 부호와 숫자 쓰기
3. 띄어쓰기
4. 일기 쓰기
Ⅶ. 원고용지(원고지)의 사용방법 사례
1. 원고지 사용법에 관한 지도 내용
2. 선행 연구자료 분석
Ⅷ. 결
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한국교육대학교 대학원 석사학위 논문. 1992
교수 학습과정과 커뮤니케이션의 이론적 고찰. 조정기. 부산여대 논문집. 1984
초등교육학 개론. 이병진. 서울문음사. 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의사소통
(1) 의사소통의 과정
(2) 비언어
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방법 이해
4. 통일의 미래상에 대한 인식 문제
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 방법
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
Ⅷ. 초등학교 통일교육의 개선 방안
1. 또래 어린이들의 관심을 통일교육 주제로 접근해야한다
2. 현실성, 실제성에 입각
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