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다고 해도 그 능력을 발휘할 수가 없다. 이런 의미에서 보면, 나의 초중고 12년은 배움의 열의 없이 남들 하니 따라서 수동적으로 공부했던 시간이었다고 생각된다. 결과적으로 12년을 돌이켜보면 무엇을 배웠는지 모르겠다. 학교에서 배움의
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뇌구조까지 바꾸다
THE SHALLOWS 05 – 가장 보편적인 특징을 지닌 매체
THE SHALLOWS 06 – 전자책의 등장, 책의 종말?
THE SHALLOWS 07 – 곡예하는 뇌
THE SHALLOWS 08 – ‘구글’이라는 제국
THE SHALLOWS 09 – 검색과 기억
THE SH
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우리의 일상적인 삶에 어떤 도움을 줄 수 있는지 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 우리의 일상적인 삶에 적용될 수 있는 인간행동에 관한 지식
① 교육 분야에 적용될 수 있는 인간행동에 관한 지식
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우리는 승부를 걸어야 한다. 교사는 현장의 중인이다. 현장의 중인이 연구를 업으로 하는 교수같이 연구심을 갖는다고 한하면 특수교육의 생생한 방법론은 무수히 많이 나올 수 있을 것이다. 그래서 교사와 교수는 90°차이라는 말이 존재하는
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뇌졸중은 본격적인 뇌졸중이 임박했음을 알리는 신호일 수 있다는 새로운 사실이 밝혀졌다. 위의 내용처럼 뇌졸중은 어느 정도 예방을 할 수 있는 질병이다. 하지만 뜻밖에도 우리는 살면서 여러 질환과 맞닥뜨려야 하며 뇌졸중은 특히 사회
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우리는 무언가를 매우 효과적인 비율로 망각하기 때문에 인간으로서 잘 기능합니다,” 라고 신경 과학자 James L. Olds는 말합니다. “우리가 완벽하게 모든 나날들의 모든 면들을 기억한다면, 우리의 뇌가 제한되어 있다는 사실을 가정할 때에
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우리를 되찾으시려고 예수는 손가락 한 번 딱 부딪쳐 주문을 걸어서 문제를 바로잡으신 게 아니다. 대가가 치러져야 했다. 죄가 없으신 예수께서 우리를 위해 죄가 되셨다. 그 희생의 영적인 고뇌를 우리로서는 알 수 없다. 어찌나 처절했던지
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뇌 의식, 교보문고 Ⅰ. 의식과 미의식
Ⅱ. 의식과 색채의식
Ⅲ. 의식과 시의식
Ⅳ. 의식과 환경보전의식
1. 인식
2. 지식
3. 태도
4. 기능
5. 참여
Ⅴ. 의식과 고향의식
Ⅵ. 의식과 유권자의식
1. 미디어 이용
2. 미디어 평가
3.
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어떻게 나타나는지 관련 이론을 제시
1) 뇌 구조의 차이와 의사소통 방식
2) 호르몬이 의사소통 방식에 미치는 영향
3) 사회문화적 기대와 의사소통 패턴
4) 성별 역할과 의사소통의 상호작용
2. 의사소통에서 남녀차이에 대한 자신의 경험
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배우는 대신, 그것들을 어떻게 찾는가에 대해 배워야 할 것이다. 다시 말해서, 유아들은 Piaget가 제시한 것보다는 더 많으나 인지 도구를 갖고 태어나며, 대상 영속성 또는 수 개념과 같은 몇몇 기본적 이해는 우리가 인지 발달을 하는 데 사용
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