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필요성
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 실태
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 쟁점
1. 학원 과외의 과열화
2. 학원 과외의 부작용
3. 실태조사 및 결과 분석
4. 시사점
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
Ⅷ. 공교육(학교교육)의 개선 방향
1. 국가
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통일을 꿈꾸며 --교육운동의 자리를 확인하기 위하여
(4) 90년대 대학의 정서
(5) 맹자 어머니여 그만 안녕 --교육시민운동의 탄생
(7) 이제 학교를 바꾸자 --지금 우리들의 학교
(8) 넘치는 세금, 가난한 학교 --교육재
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3) 공동모금의 사회적 기능
4) 공동모금의 목적 및 필요성
5) 공동모금제도의 조직구조
6) 공동모금제의 모금 및 배분방법
2. 선진국들의 공동모금 운영실태
1) 미국
2) 일본
3) 미국과 일본의 비교
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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민간의존의 잔여적 복지시기
2) 사회복지제도 확립기(1961년 - 1986년): 자유주의적 국가복지와 가족보호 우선의 잔여적 복지시기
3) 사회복지제도의 확대기(1986년 - 1997): 시장순응적 통합국가복지와 민간활용의 다원주의 복지시기
4) 사회복지
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필요성
Ⅴ. 포스트모더니즘의 특성
Ⅵ. 한국에서의 포스트모더니즘 특성
Ⅶ. 문학에서의 포스트모더니즘 특성
1. 탈장르화
2. 대중문화의 활성화
3. 패러디(parody)
Ⅷ. 예술에서의 포스트모더니즘 특성
Ⅸ. 포스트모더니즘의 문제
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통일정책연구소, 1996
크리스찬 아카데미 한국사회교육원, 『지방화와 지구화 그리고 시민운동』, 한울, 1995
한상진,『민중의 사회과학적 인식』, 문학과 지성사, 1987
_______,「아시아의 성장과 인권담론」,『현대사회와 인권』, 한상진 편, 나
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통일국가의 실현
6.1 분단국 통일의 교훈
6.2 통일의 촉진·장애요인
6.3 우리의 통일방안
6.4 통일국가의 미래상
7. 통일을 준비하는 우리의 자세
7.1 통일의 미래상에 대한 국민적 합의 도출
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Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 식생활영역
Ⅵ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 홀리스틱교육
Ⅶ. 실과교과(실과교육, 실과수업)와 환경교육
Ⅷ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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개선
1) 교통질서위반행위
2) 교통사고 행위
(2) 교통관련법규의 정비
(3) 교통사고관련 자료의 체계적이고 과학적인 분석
1) 교통사고 자료 수집
2) 교통사고 자료의 공유
(4) 교통시설 이용자의 올바른 인식 전환이 필요
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7 장 전자정부 구현과 프라이버시 문제
1. 전자정부의 개념과 프라이버시
2. 전자정부와 복지부문의 의미
3. 정보통합관리를 통한 정보공유와 정보공개 : 프라이버시 문제
4. 전자주민카드와 프라이버시
제 8 장 결론
참고문헌
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