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운영1, (주)우리교육, 1999
조영태 - 교육내용의 두 측면 - 이해와 활동, 교육과학사, 1998
전국교직원노동조합 학생사업국, 학생자치활동 1, 서울 : 푸른나무, 1990 Ⅰ. 모둠활동의 정의와 편성
1. 모둠 편성 시기 및 인원
2. 모둠 편성 방법
1)
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해할 수 있도록 명료하게 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 유아반의 일과운영 시 대소집단 활동운영의 교사준비와 역할에 대해 살펴보았다. 흔히 사용되는 집단활동의 유형으로는 이야기나누기, 음률활동, 신체활동, 언어활동, 어린이집 행사에
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활동량이 많은 활동이 일어나므로 안전에 특히 유의해야 한다. 또한 유아의 신체발달에 맞는 기구를 이용할 수 있도록 아이들을 지도해야 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자유선택 활동운영 시 영아와 유아를 위한 흥미영역 환경구성 및 교사의
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활동의 부서 편성방법을 학생의 요구를 반영하도록 하여야 한다
학생의 희망을 먼저 받고 희망이 많은 부서 순서로 지도교사를 배정하여야 한다. 초등학교에서의 계발활동은 활동 시간이나 장소, 내용, 지도 등 여러 면에서 융통성 있는 운영
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노력한다.
⑻ 현직 교사들에 의한 다양한 프로그램 개발 및 보급을 위하여 학급 담임 특색의 재량 활동 운영을 유도하고, 프로그램의 질 향상을 위해 공모제를 실시한다.
4. 재량 활동 편성운영에 대한 평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의
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